「しかしもう眼は(📛)さ(🎎)まして(🧖)いま(🥀)すよ。」
「田(☝)川(🏭)(chuān )はどうだ(💷)い。」(🥪)
「(🎇)心(🔸)臓だね、じっさい。」
「田川君は(🔩)、どうだね。」
大河は板木を打(🚩)ちや(🆙)め、け(🍾)げんそうに(🎮)次(cì )郎の(👥)ほう(🐀)をふり向(🔵)い(🏀)て槌をわたし(💑)た。次郎は(🔙)、すぐ大(🐘)河(🔱)に(💐)代(dài )わって板(👾)木(🤱)(mù )を打(📆)ち(🛰)だしたが、そ(💶)の打ちか(🍮)た(🌲)は、一(yī )つ一つの(🦗)音が余韻よいんをひく(🏁)いと(🅾)まのな(🏪)いほど急調(🍙)子で、いかにも業(yè )ごうをにやして(🥖)い(🐣)るよ(🤮)うな乱暴(bà(🚛)o )さだった。
この一週間は、塾生たちにとって(🈴)は(💒)、まっ(💷)た(🐩)く奇(🚈)妙(📔)きみょ(👲)うな感じのす(🔘)る一(yī )週(💻)間だっ(🤲)た。朝(chá(💬)o )倉先生夫妻も、(🧓)次郎も、生活(huó )の細部の運営については、自分(fèn )たちのほうからは(🚎)、何(🥍)ひ(🌉)と(➡)つ指図(⌛)さしずを(🚼)せず(💬)、また、塾(🐘)(shú )生たちから何(🤺)か(🌦)た(🚺)ずねられても、「(🥖)ご随意ずいいに」と(🌰)か、「適当(🔄)(dāng )に考えて(🍦)やって(🥕)くれたまえ」と(🤫)か、(🛒)「み(🐔)んなでよく相(xiàng )談(🔪)してみる(🔤)んだな」とかい(🔜)った(🐪)ような返事をするだけだったので、とかくかれ(🆓)らはとまどいし(📷)た。中には、そ(💎)れを(💛)いいことにして、ず(🔂)るくかま(🤨)え(🐛)るもの(👙)もないでは(📸)なかった。その結(jié )果、(🚠)むだとへまとが(💑)つぎ(🍂)つ(🎹)ぎにおこり、(🙅)かれらの共同生(shēng )活(🙏)(huó )のすがたは、見た(😕)眼め(🐳)には決して(♍)いいものではなかっ(📋)た。時(shí(🏋) )に(🕑)は、不(bú )規律と怠慢たいまんだけが塾堂を(🤪)支配しているのではないか、(🏨)と(🐊)疑われる(🎥)ような場面もあり、もし学(xué )ぶこと(〽)よりも批評することにより多くの興(🅿)(xìng )味を覚(🏥)えてい(🅿)る(🥨)参観者がた(🖱)ずね(♌)て来た(🔆)と(📆)したら、その人は、(♏)批(😺)(pī )評の(👸)材(🚇)料(🌶)をさがす(🥋)のに、決(🔁)して骨は折(shé )れ(✌)なか(⚡)っ(🦐)たで(👐)あ(🍫)ろう。
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