「はあ。し(🔬)か(💕)し、(🥛)それ(🔝)には、(🤓)先生(shēng )のほ(🍥)うからもいくらかの強(🍴)制を加(🚼)えて(🖋)いた(🙀)だかないと―(🥥)―(😞)」
「ええ(🧟)、(👓)べつに出(chū )る用もなかったので……」
「その実際を、おたがいに鍛(duà(🎱)n )き(💱)たえあうの(✝)が、ここの生活(🔵)だろう?(😟)」
こ(💦)の一(🎻)(yī )週間は、塾(🍺)生たちに(🕝)とっては、まったく(📚)奇(🔧)妙き(🔞)みょうな感じのする(🤙)一(📁)週間だった。朝倉先生(shēng )夫(fū )妻(qī )も、次郎も、(🏈)生活の(🎫)細部の運(🔷)営(🌲)について(✔)は、自分(fèn )たちのほうからは、何ひと(🧔)つ(⚪)指(🛺)(zhǐ )図さしずをせず(📑)、また、塾生たちから何かたず(😉)ねら(🏮)れて(🌻)も、(🆙)「ご随意ずい(🤓)いに」(🍯)とか、「適当(⛎)に考えてやってくれた(💹)まえ(🏑)」とか、「み(🎌)んなでよ(🔂)く相談してみるんだ(㊙)な」とか(😵)いったような返事をするだけだっ(✒)た(🛩)の(👓)で(📦)、と(🌨)か(😷)くかれらはとまどい(🚘)した。中(zhōng )には、それ(🏵)を(🙊)いいこと(🎇)に(🔓)して、ずる(⛩)くかまえる(🚖)もの(⛅)も(🗑)ないで(🗄)は(📩)なか(😽)った(🍋)。その結果(🕉)、むだとへ(🍧)まと(🐕)がつぎつぎに(🎤)おこ(📫)り(🔕)、かれ(🧢)らの(✉)共(🐢)同生活のすがた(🐠)は、見た眼めには決(✡)していいものでは(📵)なかった。時(shí )には、不(🥘)規律と怠慢たいまんだけ(⛹)が塾堂(🌸)(tá(🐱)ng )を支配してい(🐠)るのでは(🥒)ないか、と疑われるような場面もあり(😦)、もし学(🤰)ぶこ(🍋)と(⛄)より(🎄)も批(pī(🥕) )評することによ(🧗)り多(🍼)くの興(xìng )味を覚えている参(cān )観(guān )者がたずね(🎄)て来たとしたら(🕺)、(🤫)その人(🚁)(rén )は(📩)、批評(píng )の材料をさがすの(🤨)に、決して骨(♟)は折れなかった(🔂)であろう。
「なるほど(🆓)。そうか。―(🏗)―しか(🏷)し、大(😤)河にし(💘)ちゃ惜(💱)お(👊)しかったね。おし(🌝)ま(🥥)いごろにはかんしゃくを(⏲)おこしていたよ(🎭)うだった(🚆)が。」
開塾(shú )かいじゅく(🏩)中(🗞)は、次郎は、朝倉先生夫(🚦)妻だけを空林庵(🙏)くうりんあ(🐽)んに残し(🎒)て、本館(guǎn )の(🔥)事(shì )務(wù )室につづく畳(🔑)(dié )敷たたみじきの小(xiǎo )さな部(🎦)屋に、(😂)ひと(👺)り(✖)で寝(🍄)(qǐn )起きするこ(🎁)とにしているの(🎒)である。
「田(tiá(📸)n )川はどうだい。」(🏥)
次(cì(🍥) )郎が入り口に立って様子を(🧀)な(🥍)がめてい(📁)ると、
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