av 学生 動画あらすじ
机の(🍄)上(shà(📹)ng )には、二(🖊)三日(😸)まえ、兄の恭(🐱)一きょうい(🦑)ちから来(lái )たはがき(🐇)が、文(wén )面(miàn )を上に(✉)してのって(♊)いた。それに(😜)は、
(🏪)塾長(🧔)室の掃除は、朝(cháo )倉先生夫妻(🐿)が、空林庵の(🎼)掃除をすましたあと、給仕(shì )の河(hé )瀬かわせ(📐)に手つだってもら(🏗)って、自分(fèn )たちの手で(🎢)やるこ(🔴)とになっていたが、次(👏)郎も、都(🔴)合が(🛩)つきさえすれ(🔸)ば、手つ(🍝)だうことにし(📧)ていたのである。
相(🦃)談(🛰)(tán )は安易あんいにすぎるほど、すらすら(🍷)と(⌛)は(🔐)こび、ほとん(🎚)ど無(😩)修(🤰)(xiū )正だった。特異(yì )とくいな行事(shì )を期(🈷)待(📵)(dài )していた塾(shú(👎) )生た(🕴)ちにと(💽)っては(🥒)、多(duō )少物(wù )足りなく感じられ(🖱)たらし(🌻)かった(♐)が、(🦅)そ(✔)のために、こ(🔆)れという強硬きょ(😆)うこうな主(🍧)張も出なかった。最も多(duō(🈚) )く発言(📁)し(🏫)た(👹)のは飯(💿)島だ(🏹)っ(🔺)た。しか(🔆)し、そ(💧)れも、自(zì )分の(🧓)存在を印象づける目(🏵)(mù )的(🧣)以上の発言ではなく、たいていは原案(à(🔨)n )賛成の(🤫)意(yì )見をのべ、同(tóng )時に進行(háng )係を(➗)つとめ(🍕)るといった(⬇)ふうであっ(🚲)た。田川は、はじめから終わり(🥧)まで、一言も口を(🚋)きかなか(🏓)った。
「(🏼)おしま(🗯)い(🎵)のほ(🕗)うは(🕷)、実は僕が(💫)打ったんでした。」
「きっ(🚹)とさまし(🛵)ていますよ。どの(🐝)室(shì(📓) )にも(⏳)、眼をさましているものが、もう何人かはあるはずです。」
「もっと考え(🏧)る？ ふむ。腑(fǔ )ふに落ちなけれ(😽)ば、腑(🥕)に落(luò )ちるまで考(🕖)える(🛸)よりないだろう(🐤)。自(zì )分で考(kǎ(🥘)o )えないで、人(🧢)の言うことをう(🔴)のみ(🌠)に(😨)する生活(huó )なんて、まるで意(📢)味(🐪)がな(🎺)いからね。」
(🚇)板木を打っていたのは、はたし(😳)て大(dà )河(🚕)無門(mén )だった(🍑)。シ(⏺)ャツにズ(🚘)ボ(🕝)ンだけしか身(👋)につ(🐥)けていず(🐹)、足袋たびもはいて(🔁)いなかった。しかし、べつに寒そうなふう(🎃)でもなく(🏜)、両足(📦)をふんばり、頭(😴)(tó(🎓)u )か(🐆)ら一尺(chǐ )ほ(🧦)どの(🆘)高さの(🧤)板(🐝)木を、近眼鏡の奥おくか(🈂)ら見(jiàn )つ(📥)めて、いか(🔒)にも念(🤡)入(🧛)りに(🥧)、ゆっくりと槌(🔜)(chuí )つ(🎃)ちをふる(😏)ってい(🕍)た。
塵(⏯)ちりを廊(láng )下に掃はき出す(🏟)と(🆙)、(🤙)かれ(♑)は(🛷)バケツ(🍭)に水を汲くんで来(lái )て、寝(qǐn )間ね(🎧)まと事務(wù )室とに雑巾ぞ(🎛)う(🕋)き(♌)んがけをは(👾)じ(🐈)めた。窓(chuāng )をすっ(🎀)か(🎌)りあけはな(🌆)った(🧙)、まるで火の気(🆔)のな(😜)い、二(èr )月の朝(cháo )の(🎻)空(kōng )気(qì )は、風が(🌐)ないために(🏗)かえ(🛋)って(🚜)きびしく感じられた(🌦)。これまで(💷)たびた(😕)び同じ(👇)経(🙌)験(🖋)をつんできた(💇)かれにとっても、仕(shì(🌴) )事(shì )は決してなまやさ(🏛)し(🤵)いものではな(🎌)かった。どうか(📸)す(🍡)ると、(🌽)手が(🐁)し(✳)びれるようにかじかんで、雑(💆)巾(jīn )が思(🌩)う(🎢)ようにしぼれず(🕋)、ま(🍇)た(🐹)、拭(🚆)ふ(🕋)いたあとの床(chuáng )板が、つるつる(🌚)に(🧟)凍るこ(📰)とさえあ(🧀)るのだ(😷)っ(🌻)た(👍)。かれは、しかし、二(è(🐮)r )つ(🚙)の室をすみから(⏯)す(🎲)みまで、たん(😥)ね(🥉)んに拭ふきあげた。
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