日本《メガネ jk えろ》1行目ライン
メガネ jk えろあらすじ
「何(hé )だい、(💺)わけがあるって。」
校(🤲)長は、最初鼻だけをぴくりと動かしたき(🏆)り、眼玉(🏦)も口(🦂)(kǒu )も動(💽)かさなかった。眼玉(🚪)はテーブ(📘)ルの(😶)上の血書に(😻)注そ(🙈)そがれていたが(🧀)、それを読んでいるようには思えなかった。そのうちに、(🐙)結んだままの(🌺)口が(🍜)、(🕸)うが(👁)いでもする時のように、むくむく(🚩)動き出(🎺)した。そして、(🐒)それがやっと開(👆)いたかと思(🔁)(sī(💈) )うと、し(📺)ゃがれた女のような声(🗝)で(👊)「これ(😴)は、知事閣下に(🤗)も、(🍼)お(🐍)見せし(🔺)なけり(😱)ゃな(⏳)ら(📃)ん(🌦)のか。」(🆖)と、わ(📊)か(🐵)り(🌒)きったこ(🤽)と(💝)をたずねた。田上(🐹)(shàng )が「むろんそ(💼)うです。」と答えると、またぴくりと鼻を(😍)動か(🛩)し(🤕)、「こん(🅾)な(⛸)も(🙍)の(🚙)を知事閣下(xià(⬇) )にお(🦑)見(⌚)せ出(🛢)来ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで(🏦)常識(🏝)がない。どうかそんなむ(🔣)りは言わない(📰)でくれ。」と、(🗿)泣いているのか(🌇)、(🏂)怒っているのかわからないような声(🌡)(shēng )で言(📠)(yán )った。四(💟)人(💧)共、その時は(🚑)、こんなのが自分(🐖)(fèn )た(🔐)ちの学(🤕)(xué )校(xiào )の校長だろ(🆎)うか(😝)、という(🎄)気(🤳)がして、実際(🚩)なさけなかったそ(🤡)う(💬)で(🍍)ある(🚩)。田(tiá(👛)n )上(🥇)が「僕(🥇)たちは(📚)朝倉先(xiān )生の留任さえ(🌻)実(shí )現すればいいのですか(🐄)ら、校長(👄)先(xiān )生が(🚏)それ(😢)を保証して下さるなら、血書の(♉)処(👏)置(📯)(zhì(🐇) )は(🔪)お任(rèn )せしま(🍚)しょう(🥡)。」(💽)と言う(😺)と、校長は何と(🗝)思ったか、急(jí )に椅子から立ち上(♟)って、四人の顔をひとりびとり念入(rù )りに見まわし(💰)た。そ(🚪)し(⛎)て何度も首をふって(📂)いたが、おしまいに、(🚺)永(yǒng )いため(💞)息をつ(🏣)い(💅)て(🏆)、「君らの非常識(shí )に(🥁)は全(🚚)くあ(⛩)きれてしまう。朝(cháo )倉先(🌖)生の退職(🎉)は県の方(🐺)針でき(🔠)ま(🥤)ったこと(🚯)だ。県の(😗)方(🤕)針で一(yī )旦き(📀)まった以上(🛑)(shàng )、校長として(🆓)はどうに(🐠)もならないで(🔵)はないか、それが君らにはわからんの(🌽)か。」と言った。そし(🤑)て、も(🍪)う(🦎)一(👂)度永い(🥇)ため息をついて(🔹)、どたりと椅子に腰(🐟)をおろした(🐳)が、いかにも思(💉)いなやんでい(✉)るよう(🕯)に眼を(🔸)つぶっ(🔤)て、ひとりごとのように言っ(🐗)た。「(🦓)そりゃ、朝(🦑)倉(cā(🚰)ng )先生が(💐)惜しい先生だということは(😞)私(sī )にもよくわか(➿)ってい(🈯)る(☝)。いや、誰よりも私が一(🖕)番よくわかっ(🔋)ているつもりだ(☔)。だから(🔍)、君らが先生の留任(🏉)(rèn )を願(💺)い出る(🏄)気持(chí )には心から同(tó(🎾)ng )情(🥤)す(🌨)る。しかし、(🔵)何しろこれは県の方針で(➗)きまったことなんだか(🛶)ら、おたがいにあき(💦)らめ(🛄)るより仕(shì )方が(🌓)な(🌈)いではないか(⛳)。」(🌃)
「そうか(🏳)し(👒)ら。」
「そうかなあ(👩)。しかし、僕(pú )た(🤕)ち(🌽)が入学(xué )し(😿)た(✋)時のことを考(kǎo )えてみたま(🍱)え(🚴)。五年生(🥁)の鉄拳制裁にびくと(📎)もしないで反抗したのは、本田だ(🧣)けだったぜ。」
四(🌵)人の(🉑)報告(gà(👞)o )は、みんな(🐉)をふき出さ(🙃)せた(🥚)り、(☝)憤慨さ(💘)せ(🚿)たり、不(🀄)安(🐦)(ān )が(🌮)らせたり(🎉)した。しかし、ともかくも血書が県庁に差出(🦍)され(🔗)るようにな(🔽)っ(📳)た(🌤)という(🎷)ことで、一応納得なっと(👶)くするよりほかなかった(🉑)。校(🎪)(xià(🥏)o )長(🏘)が教頭(tóu )から紙(zhǐ )片(🛁)を(🏅)受取ったあ(👪)と、急に(🕯)様子が(🍺)変った(🐞)ということにつ(😽)い(🦁)ては(🔨)、四(sì )人(🚮)をはじ(🎣)め(🎂)みんなも不審に思(sī(🐥) )い、(🥂)うまくペテ(⏸)ンにかけられたの(✉)ではないか、などとい(👛)うも(😭)の(🔏)がいたが、事情は間も(🐆)なく判(👒)明した。それは(👽)、(🐶)教(jiāo )員室(shì )で先生たちがひ(🐤)そかに話しあっている(🆔)ことが、給(gě(⛹)i )仕(😯)(shì )の(🥧)口をと(🏘)おして、いちいち生徒の(🗣)耳にはいって来たか(🏸)らであった。
と、(👡)今度は道江(jiāng )が眉根(gēn )を(🍭)よせて、
と(💚)、道江は、しかし平気な(㊙)顔をしている。
「それが(🥤)きっと大(dà )きな問題(tí )に(📛)なると思(sī )うね。」
「あ(🅿)ら、(➰)次(cì )郎さん。……(💶)か(🎭)まわないわ(🔀)、そこからは(🕤)いって(🃏)い(🚣)らっ(🕞)し(🦋)ゃい。」
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