(⛲)次(🛣)郎が入(🤐)り口に立って(🏊)様(yàng )子(🦋)をながめて(🐕)いると、
「でも、道(dào )案内によく引(🍽)っぱり(🐽)出(chū )されなかっ(🐶)たこと(😣)ですね(🚃)。」(🔤)
ただ、組織(♑)に関することで、室編成の(🎲)ほかに、生活内(nèi )容の面から(🦆)、いろいろの部が設け(🈴)てあり(🦈)、全員(😮)が(🕝)期間中に、(🌧)一度は(🛄)どの部の仕(🏠)事も体験(🌩)するという仕組みになっていたので、その運営の方(fā(🦒)ng )法(🚪)(fǎ )や、人員(yuán )の割(🌲)(gē )り当て(🧚)などに(🤺)ついて、いろい(🙆)ろの質問が出、その説明に大部分の時間がついやされた(👝)の(🌧)で(🔳)あ(🎳)った。
「そ(🐷)うなればいいんですが、実際は(🚶)、やはり、(🏖)な(🎈)るだ(👂)けおそくと(🌫)いうことになりそうに思うんです。」
「先(xiān )生(shēng )は、ぼ(⏫)く(🤤)のやり(🏍)そこな(🎙)いを(🍳)、どうしてあから(💋)さまに(🕸)話(🤧)(huà )してく(📹)だ(✨)さらな(🌘)かっ(📢)たん(👝)ですか。」
「(🔏)はあ。しかし、それには、(😇)先生のほう(👻)か(👏)らもいくらかの強制を加えてい(🥑)ただ(👭)かないと――」(🤴)
と、次郎は眼をふせたま(🖼)ま頭をさげ、逃にげるよ(🙁)う(🅰)に塾長室を出(🐷)た。
「先生は、ぼく(🔞)のやりそ(🥎)こ(👳)な(🏩)いを(🗂)、どうし(🏗)てあ(📄)からさ(🖇)まに(🙃)話(📅)してくださ(👴)らなか(🎋)っ(🏁)たんですか。」
「し(👸)か(🤹)し、ぼくから先生(shē(🛢)ng )にそう(🤶)申してお(🎥)いたんじゃあり(👨)ません(⏰)か(💔)。」
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