「僕、馬田と同じ(🉐)ク(🚩)ラスです(📵)から、毎(☕)(mě(🏽)i )日いっしょに帰(👮)ろうと思(⭐)(sī(📡) )えば帰れる(🈷)ん(🐶)で(🐤)す。」(😶)
馬(mǎ(💔) )田のあざけるような(🏙)笑いを肯定するように、す(🧀)ぐ誰かが(🍝)言った(🛰)。
校長は、最初(💫)鼻だけを(🧠)ぴくりと動かしたきり、眼玉も(📱)口(🌪)も動かさなかった。眼玉はテ(🕌)ーブ(🛀)ルの上(shàng )の血(🧓)書(shū )に(😚)注そそがれ(🍂)ていたが、それ(👤)を読ん(🦔)でい(🤰)るように(🌕)は思えなかっ(🏌)た。そのうちに、結んだままの(💐)口(🌀)が、(🆚)うが(🍙)いでもす(👄)る時のように(🖤)、むくむく動(dò(🗺)ng )き出(👺)(chū )した。そして、それ(🕒)がやっと開い(🐅)た(👹)かと思うと、しゃ(🌲)がれた女のような声(shēng )で(🚂)「これは、(🈺)知(zhī )事閣(gé )下に(🎬)も、お見せしなけり(🥙)ゃならんのか。」(🐩)と、わ(〽)かりきったこと(❓)を(🗯)たずねた。田(tián )上が(👉)「む(🚴)ろ(😟)んそうで(🚭)す(🤹)。」と答えると、またぴくり(🖥)と鼻(bí )を動かし(🐊)、(📆)「こんな(🥟)ものを知事(👅)(shì )閣(gé(💳) )下にお見せ出(chū )来(💓)ると(🕉)思(😡)(sī )うのか。君らにはまるで常識(🦔)がない。どうかそん(🔖)なむりは言(㊗)わないでくれ。」と、泣いているの(🥍)か、怒っ(🔉)ている(👊)のかわから(🥫)ないような声(🍂)で言(yán )った。四人共(🤯)、(⏩)その時(⛲)は、こ(🐋)んな(🙆)のが自(zì(💛) )分たちの学校(xià(🏪)o )の校長だろうか(🌖)、という(😭)気(👇)がして(🐹)、実際な(😕)さけ(🚦)なかったそうである。田(🎍)上(shàng )が(❓)「僕たちは朝(🚍)(cháo )倉先生の留(🌅)任さえ実現すればいいのですから、校(xiào )長先生(shēng )がそれ(🐻)を保(bǎo )証(💸)して下(♟)さるなら、血(🖼)書の処(🦇)置(🔩)はお(📋)任(rè(🤩)n )せし(🔴)ましょう(🚷)。」と言う(♿)と、(🚕)校(🎁)長は何(🙄)と思(sī )っ(⏱)たか、急(🥋)(jí )に(🔀)椅子(zǐ )から立ち上って(🐜)、(🏉)四(🐤)人の顔をひとりびとり(🔠)念入りに(💪)見(💐)まわした(💳)。そして何(🤲)(hé )度(dù )も首(🥊)を(🌷)ふっ(⬜)ていたが、(🕚)おしまいに(🍊)、永(⛰)いた(🌯)め息をついて、(🏭)「(👏)君(🦏)ら(🆖)の非常識(👆)には(🚯)全くあきれて(🔈)しま(📪)う。朝倉(💋)先(📜)生の退職(🤝)は県(xiàn )の方針できまっ(🌈)たことだ(🤣)。県の方針で一(🌲)旦(dàn )き(🗻)ま(🔢)った以上(shà(🍖)ng )、校長としてはど(🐵)うにもならないで(🐶)はないか(🔕)、(🥜)それが(📀)君らにはわからんのか。」と言った。そして、もう一度永いた(🌭)め息(xī )をついて、どたりと椅子に腰をお(🛺)ろし(🔞)たが、いかに(🌓)も思(sī )いな(⚓)やんでいるように眼をつぶ(❎)って(🥩)、ひとりごとのように言(🕑)っ(🥒)た。「そりゃ、朝倉(🎩)(cāng )先生が惜し(🚫)い(👐)先生(🌱)だと(🕘)いう(🍳)ことは私(😏)にも(🌱)よく(🕴)わかっている。いや、誰よりも私が一(📲)番よくわかっているつもり(📡)だ。だから、君ら(😶)が先(🙏)生の留任を願い(💞)出る(💮)気持に(🐃)は心(🔂)か(👈)ら同情す(🏟)る。しか(🛎)し、何(🌌)しろこれ(🎯)は県の方針できまったこと(🙋)なんだから、おたが(👵)いにあきらめるより仕方がないではないか(🐴)。」
「(🚇)しかし、(👓)ス(😻)トライキになってしまった(Ⓜ)ら、君(🈵)の考えとはまるで反(❌)対(🏏)(duì )の目(🌃)的(de )で書か(🍧)れたことになり(🌶)そうだね。」
と、(🍃)敏子(zǐ )が微(🐞)(wēi )笑(xiào )しながら、
「むろ(🏕)ん校(xiào )長先(xiān )生(shē(🏴)ng )に出し(🎳)たんだろうね。」
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