「(🍴)五年生の方が、かえっ(😘)て気味わるがっていたそうだよ。」
(🤚)と(🔐)、最初の提案者ていあんし(👹)ゃが、ち(🐳)ょっと間(🤱)(jiān )をお(🛂)い(👿)て、たずねた。それはい(📖)かにも自(🕓)信のないたず(🌾)ねよう(🚵)だった。
「それ(👈)より(⛏)か、狐の奴がその新入生に頬(jiá )ぺたをひっ(✍)かかれたっ(🏊)て、ほんとうかね。」
「そうか……(💝)。」(🚂)
「默(mò )ってなんか(🍊)い(🍔)る(🛳)もんか。」
彼にとっての最も大き(🔽)な失(🎩)(shī )望(💦)は(🛥)、彼(bǐ )の教室(shì )に出て(🎏)来(lái )る先生(shēng )の中に(🕜)、権田(🤒)(tián )原先(🛹)生のような人(🕸)を、ただの一(🎥)人も(🥄)、見(😍)出せなかったこと(🎏)で(🍸)あった。彼の眼に映じ(🌜)た中学校の先生とい(🌤)うの(🥁)は、小(📔)学(xué )校の先生にく(🏠)ら(🌎)べて、何か専(zhuā(🚭)n )門(💾)ら(📚)しいことをほんの少し(🏝)ばかり(🔁)よけい(🌹)に(🗓)知(zhī )っているだけで(🕌)、(🍪)お(👄)よそ人(🌹)(rén )間らしいところを少しも持合わせない人達ば(🦒)かりだった(🤜)。貧し(✏)い知識(shí )を教室で精一ぱ(🦐)い(🚱)にしぼり出(chū )すこと、点数や処罰で(🕣)生(shēng )徒をおどか(📖)す(🏀)こと、この二(èr )つの外(wài )には(👁)、用は(⛴)な(🌛)いと(♐)い(⏰)った顔(yá(💲) )を(🍒)して(🌞)いる人間、それ(🐮)を(🏾)次郎(📪)(láng )は中学校(🎯)の(🛤)先生にお(⛔)い(🕹)て発見(🏩)したのである。
(🍴)次郎は(🚤)怒(nù )ったよう(🌼)な調子だった。
「(🚀)それを生意気(qì )だって(🧘)難癖(pǐ )をつけ(🀄)たと(💬)すると、五年(nián )生(shēng )も実際(🚺)へま(🌆)をやったも(🗃)んだ。頭(tóu )の程(🎡)度がうかがわれ(🥅)るよ。」
恭(🤰)(gōng )一(yī(🐹) )は(💺)、唇(🚌)のへ(😢)んを神経的(🥉)(de )にふるわせながらも(🍚)、きっぱり(🥓)と(🐈)答えた。
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