徹太(tài )郎(📧)は、そう言っ(🙇)て笑(xiào )った。次(cì )郎(🌒)はその瞬(🥚)間(jiān )ちょっと固い表(🗼)情にな(🍄)っ(📀)た(🐇)が、すぐ自分も笑(xiào )い(✅)なが(🧙)ら、道(⛴)江に代って始(shǐ )終(zhōng )を話(huà )した。話(👕)しているう(🍆)ちに(🔀)、彼は(🏾)自(zì(❌) )分(🚕)(fèn )の言葉の(🤣)調子(🌠)が次(🏇)第(🤛)に烈しく(🔛)なっ(🦀)て行くのをどうすることも出来(🐓)なかった(😳)。
こ(👲)んな(⚪)ふうで、校内は(💵)その日じゅう決(💉)(jué )して静(🚗)かで(🏀)あったとはいえな(🏢)かった(🕵)。下級の教室までが何とはなしに(👗)落(luò )ちつ(💹)きを失っていた。ふだん(👓)なら何でもないことにま(🚟)で先(xiā(📳)n )生たち(🏥)の神経(🥣)(jīng )がとがり(📏)、先生たちの神経がと(👭)がればとがるほ(🚄)ど、(🥨)生(🏣)徒たちは(🎣)その神経(🚄)に触(chù(🛤) )さ(🎾)わ(🛴)ってみ(🍄)るのを楽しむと(🔏)いっ(♑)たふうで(👲)あった(🌒)。大垣前校長(💢)は、い(🔴)つも先生たち(✒)に向(xiàng )かって(🔦)、(🐒)「(😲)生徒と(📋)いう(✡)ものは、自分た(🐷)ちのために先生が命(🔸)をす(📔)てるまでは、その先生を偉(wěi )い先(🈵)生だ(📁)とは(🌿)思わないものだ。そ(🖤)れを覚悟の(😣)上でなくては、真の教(⛴)育は出来ない(🈚)。」と(🕌)言(yá(✊)n )っていたが、その意味をほんとうに理解(jiě )した先生(shēng )は、朝倉(cā(👽)ng )先生(👸)をのぞいては、おそ(😁)らく(🥪)一人もいな(🌲)かったろうし、今では(📁)、ど(✅)の(👯)先(xiā(🥕)n )生(shēng )にも、そんな言葉は単に言葉としてでも思(🔞)い出(🥠)(chū(🎹) )されていそ(🔼)うにな(📟)か(😥)っ(💸)た(🤒)。こうして先(xiā(🚖)n )生たちは(👴)自(🕢)分を(🌛)下(🔭)手に護ろうと(🕉)して、(🤫)一歩一歩(🕓)と自分を生(💝)徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に(👹)追(zhuī )いこんで(🏣)い(🥏)たの(🌺)で(🚩)ある。
「(😺)戦う気(📂)持な(🕋)ら、そりゃあ女にだってあるわ。」
「でも、そ(✅)れは次(cì )郎さんが(🍢)お(😇)っし(🚧)ゃる(🏛)ように(🍵)、かえっていけない(➡)ことになるかも知れないわ。いっそ、ここのう(👈)ちか(🔯)ら学校に(📡)通うことにしては(🍎)、ど(💁)う?」
と、次郎(láng )はなげ(🏪)るように言(🚉)ったが、(🤵)
「(🔥)僕、(📁)道(🧑)づれは出(🈯)来ないけど、見張りならやります(🅿)。」
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