「そう? あたしもついさっき来たばかりなの。」
新(🏬)賀(🚆)は(🍙)ひょうし抜けがして三(sā(💵)n )人(rén )をふりか(🧟)え(🤱)った。三(🥞)人(🌙)もおたがいに(💜)顔を見合わせ(🍻)ているだけである。すると(🛸)校長はもう(👜)一度、「いいかね(📒)、君らを信頼(👘)してたのんで(🔁)おく(🚉)よ。」と、念(⛏)を押し、(🧔)「じ(🤬)ゃあ、私(sī )はすぐ県庁に出(chū(🃏) )か(📹)けなけりゃな(🚊)ら(🏗)んから。」と、あたふ(🤡)たと帽(mào )子掛の方(🍺)(fāng )に行っ(🧥)て帽(😡)子(zǐ )をかぶった(🛌)。そこで四人も默ったま(🖐)ま(🚏)、校長のあとについ(👭)て(😶)室を出て来た、というのである(🚞)。
(💃)次(💋)(cì )郎の(🎯)耳(🍑)(ě(🐪)r )にもその(🐑)音は(🔻)きこえた。しか(🏍)し、彼(🎺)はふりむかなかった。そし(🚴)て、(🥗)もう(🦀)と(👍)うに(❗)見(😬)え(🍥)なくなっ(🔕)てい(✴)る道江のあと(🌦)を追(zhuī )うように(🏊)、路をいそいだ(🚱)。
彼のこの驚(jīng )きは、同(tóng )時に(😗)、(🔱)目がしらの(😝)あつ(🍲)くなるような感激で(🎎)も(🐗)あった。彼(bǐ )は(🚐)うつむ(🏿)いたまま、縁(yuán )板につ(🍆)い(🧥)た手(💁)を(🧔)、(💱)ま(🙌)る(🏤)で女の子みたようにもじもじさ(🍰)し(🥉)た。朝倉(😷)(cāng )先生はそ(🌹)れを(📺)見ま(✊)もりながら、「君の(🐡)お父さん(🎉)は、君(➖)のやったことを(📯)生ぐさいと言っ(📹)ていられたが、(🍉)な(❗)る(🏭)ほ(⏹)ど生ぐさ(🏀)いといえ(🎨)ば生ぐさい。た(🕴)しかに思(👊)慮(💠)の足りないやり方(fā(🈹)ng )だし(🈯)、それに文明的(✝)(de )ではない(💣)か(🏷)らね。しかし人間の真(😔)(zhēn )実(👈)な気持というものは、そのあらわれ(🐄)方(fāng )が(🎟)どうであろうと、やはりうれしいものだよ。私はそれを(🆑)味わうだけは素直すなおに(🦇)味わ(🔄)いた(⛓)いんだ。むろん(🎢)私には私の行(🎻)く(🙉)道があるし、君の真実な(🐒)気(qì(⛳) )持を味わったからって、(🌾)その道まで変えるわけには(📉)い(📊)かないがね。」
次郎は(😢)やっとそれだけ答(💏)え(📭)た。ストライキ反(fǎn )対(duì )の(💅)理由(yó(🕕)u )が(🈺)、当(dāng )局のた(🌷)めでなくて朝倉先生(💪)のためだ、ということをつ(😁)け加えた(👲)かったが(🍬)、まだそれ(🚥)を言うだ(🤖)けに気持(💨)がおちつ(🔻)いて(🏙)い(🔊)なかったので(📄)ある。
(🚺)次郎は、これま(🚽)でにも、(🚍)しばしば、(🍓)自分の全く予(🏉)期(qī )しない(🌴)言(yá(✖)n )葉を朝(🍧)(cháo )倉先生の口からき(📿)い(🎥)て驚(🛡)くことが(♿)あっ(👤)た。しかし(💃)、(💨)今(👰)の(🍌)言葉ほど彼を驚かし(🍔)た(⏬)言(👶)葉(🚽)はなか(🚌)った。こ(🐌)れまでは、次(🏼)郎が自分の考え(🕳)に(🤢)裏書してもら(📸)えると思(〽)っている時(🐚)に、かえってそれを(🗾)否(fǒu )定されたり、何(🐡)か得意(🏨)になっ(♋)ている(🛀)時に、き(🖇)び(🤴)しい反(🗂)省を要(🍀)求されたりする場(chǎng )合が多かっ(💱)た(😠)。今(jīn )のはまるでその逆(nì(💞) )だったとい(😌)うことが(📡)、彼(🎶)(bǐ )にとっ(🎭)ては、この上(🚵)もない驚きだ(📝)った(🥤)のである。
次郎は急いで膝を正し(♑)、縁(🥁)(yuán )板に(🈸)両(liǎng )手をつ(🆔)いた(📇)。
「(🕴)し(🖖)かし、それなら、な(🕴)おさ(🦀)らこんな(🤑)時に(🚗)は活躍しそうなものじゃ(🔥)ないか。」
「こ(📓)まるわ、あたし。」
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