「(🐆)そんなけち(🤱)なことを(🆘)考えるのは(🚵)、(🍰)よせ。僕ら(🎅)は、四(sì )年と(⏰)か五(🐮)年とか(🐖)いうこと(🏢)に(🚡)こだわ(🙍)る必(bì )要(🐼)はない(🎖)んだ。それよりか、一年から五年ま(🧝)での正(zhèng )しい生徒(📞)が、縦(zǒng )たてに手を握(📚)り(🏌)あうことが大切(👫)じゃないか。本田の弟(dì(👀) )も、その(🍂)正(zhè(🧗)ng )しい(💣)生徒の一人だ。だか(👂)ら僕ら(🚮)はそれをバッ(🤹)ク(🐸)しようと言うんだ。……四(sì )年生に(🚏)だって、つまらん奴はいく(🎩)らも居(🌨)る。――僕(💡)らは―(😷)―少くとも僕だけは――そんな(🏫)奴とは手を握りたくな(🤪)い。そんな奴と手を掘って、五年生に対抗したって、そ(🛰)れが(🤗)何(hé(✔) )になるんだ(⛲)。」
彼にとっての最(👯)も大きな失(shī(⏮) )望は、彼の教室に出て来る先生(shēng )の中に、権(🚈)田原先生(shēng )のような人を、ただの一人(🆒)も、見(💃)出(chū )せなかった(🏽)ことで(🏪)あった。彼(bǐ )の(🍖)眼に映じ(🍶)た中(🥨)学校(🤒)の(🚌)先(🐫)生というの(🧤)は(🕔)、小学校(📷)(xiào )の先(👣)生にく(💝)らべて、(🍧)何か専門ら(🧡)し(🏨)い(🎟)ことをほん(🌉)の(🛡)少しばかり(❄)よけいに知っ(🤴)ているだ(🅰)けで、およそ(👨)人間(😸)らし(🚎)いところを少(🌼)しも持合わ(⬅)せない人(🕎)達(dá )ばかりだった。貧しい知識(shí(🎢) )を教(jiā(🖊)o )室で精一ぱいにしぼり出す(🏊)こと(🛁)、点数(🏟)や処罰で生徒(🔅)(tú(😺) )を(🐙)おどかすこと、この二(è(🐚)r )つの外には(📚)、(🌵)用は(🎁)ないといった顔をしている人間(jiān )、(🔫)それを次郎は中学校(xiào )の(👗)先生(📿)(shē(📡)ng )におい(🥡)て(🐟)発見(🌕)したのであ(🆚)る。
「ふうん。」
他(🌲)の一(yī )人が追(🚷)っ(👪)かける(🆗)ようにたずねた。
「それで(💖)、その次郎君(jun1 )、(🌭)どう(🎛)していたんだ、(🚎)昨日は?(🗻)」
「あ(👔)るとも。われわ(🕸)れはも(📆)っと(👙)堂(táng )々た(🖨)ると(🧥)ころを見せ(😯)てやるさ。少くとも、狐の(🗞)奴みたいな(🍫)、へまはやらん(🥨)よ。あいつ、自(zì )分から(🏌)わな(❌)に飛(🤔)びこんだ(📿)ような(🐆)も(🏌)のだか(🌁)らね。」(🚒)
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025