日本《やす みじか ん えろげ ー》2行目ライン
やす みじか ん えろげ ーあらすじ
敏子(zǐ )はそう言(🐺)って立って行(📔)っ(🎦)た。
次郎(🚎)はすこ(🍱)し顔をあから(💌)めた。が(🙅)、(🖱)すぐ思いついたように(🚦)、(🛫)
校長室(😹)に(⏳)おけ(🤣)る会見の様(yàng )子(🚿)は、あとで(🎣)四(🈵)人が――と言(yán )っても(🚏)平(🧒)尾(🏐)はあ(🙈)まりしゃべら(🏈)なかったが―(🍷)―みんな(🃏)に話(🔇)(huà )した(🗃)と(🙉)ころ(🏓)によると、か(🎿)なり悲哀感(🥟)(gǎn )をそそるものだったらし(😃)い。元(yuán )来花(huā )山校(xiào )長の鼻(bí )は、馬田(tián )が次郎(👀)(láng )のうちで言ったよう(👐)に、実際(jì(🏼) )いかに(🐳)もちょっ(😇)ぴりしている。恰好だけ(🚑)は、美人(🔞)の(🍃)鼻といっ(🤾)てもい(📧)いほど(😰)ととのっ(🌿)てい(🔌)るのだが、顔の面積に比較(jiào )し(🏛)て、それがあまりにも小さす(🛬)ぎるの(🍌)である。血色の(🎻)わる(🐿)い、それでい(🏐)ていやに(😿)つるつる光っているだだっ広い顔のまんなか(🙎)に、つつ(💽)ましすぎるほ(🧞)どつつま(🧟)しく、(🍍)そしてそ(💘)れ故に安(ān )定しすぎ(➡)るほど安(ān )定してくっ(🥋)つい(🌮)てい(⬆)るそ(🐴)の(👑)鼻(🔨)を、校(✊)長(♎)就任(🍳)(rèn )のその日(rì )以(🍳)(yǐ )来、生徒たちは「(🔜)ピラ(🚄)ミ(🧛)ッド(🔍)遠望(wàng )」と呼ん(🕌)で鑑賞(shǎng )している(🐁)のであるが(🛸)、それは決(🕜)して的(de )は(🖌)ずれの形容だとはいえない(🍄)。生(shēng )徒(tú )間(🌦)に、そ(🍂)れ(😢)ほ(🥖)ど安(❓)定(dìng )した印(yìn )象をあたえているそ(🍹)の(😜)鼻が、(🆚)血書を差出した瞬(shùn )間、ぴ(😩)くりと(🍕)動き、し(🚥)かも多少額の(⏯)方にずれ(🚖)たように感じら(📊)れ(🤥)たとい(🎤)うのだから、お(🚍)よそ、そ(☝)の(➗)場の(🤗)光景(jǐng )が察(chá )しられるであろう。
「そ(🐾)う？ じゃあ、何にも出(🐞)来(👆)(lá(⏪)i )ませんけれど(🍩)、(👅)あたしすぐお(💙)支度しますわ。…(🦏)…道(🎷)ちゃん、さっきからのこと、自(zì(🕡) )分で義兄(xiōng )さんにお話してみた(👨)らどう？(⏬)」
「(🦂)こちらは大丈夫よ。わ(👶)けをお話し(📱)し(🎭)たらきっと許(xǔ(🙂) )して下(xià )さるわ。み(⬜)ん(🖕)なで(🆕)道(➰)ち(⏯)ゃん(👿)を大(🕙)巻(quàn )の子にし(🚿)た(🍈)い(🎤)って(😚)、いつ(🐖)もおっ(🛬)しゃっているぐ(🤪)らいだから。きょうお留守(shǒu )で(⬜)ないと、すぐ(🗳)お願いしてみ(🏖)るんだけど、お父(🔱)さんもお母(mǔ )さんもご親(🍩)(qīn )類(🚭)(lèi )のご法事(🆔)でお出(chū )かけな(🅱)の(🧐)。」(🚷)
次(📞)(cì )郎の調(dià(🐗)o )子は(🔷)少しとがっ(🉑)てい(🏭)た。道(😽)江の(💺)問(wèn )題(tí )から遠(🎠)ざかるにつ(🙅)れて、(💌)彼(😿)は次第に(🏁)元(🤲)気をとりもどし(🍊)て来たのだった(❇)。徹太(tài )郎は(🍱)、し(🔉)かし、心配(pèi )そうに、
彼(🕉)は、自(🙍)信を失(🉐)った人のように(🚲)、(🎌)力なく首(⤵)をたれた。徹(chè )太郎(🦖)叔(shū(⬇) )父に対しても、道江に対(duì )しても、恥(chǐ )ずかしさで(🔖)胸がいっぱいである。
「僕(pú )、知っていたんだ。道(📔)江(jiā(🐙)ng )さんがこち(🏴)らの土手を通るのを見(🖕)ていたんだから。」
「僕(🧓)(pú )はそ(🚇)んな意味で考(🦋)えが足(🐞)りな(🧚)か(🍙)ったとは思って(🚼)いない(👎)んです。役所は正しいことを通すの(🌃)があた(🏜)りまえでしょう(🎁)。」
「あたし(📞)、やっぱりそっと逃げている方が一(♌)番(🍩)い(🚚)いと思いますけれど。」
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