「おい、おい(🐅)――」
彼は毎日むっつりして(🍐)学校に通った。
誰よ(🔧)りも感(👞)激した(🍄)のは、(📰)恭一だった(🚛)。正義(🚗)感(gǎn )の鋭いわ(🍽)りに、気の弱(ruò )い彼(bǐ(🌵) )は、(🧢)大沢のこの言(🚑)葉(yè )で、(🈂)力強い支柱を(🏻)得た(🏓)ような気がした。彼は、何よりも、それを次郎(📘)のた(😜)めに(📴)喜んだ。そ(🐾)し(📰)て(🗡)、(🥠)その日(rì )の(⛄)授業が終(🗼)るまで(🍚)に、彼は、(🚺)次郎の(🎮)生い立ちや(😯)、彼自身(shēn )の次郎(láng )について(😁)の(⚽)考(kǎo )えなどを、(⏲)何もか(🖌)も、大(dà )沢に(🕜)打ち(😁)明け(♟)た。
(🥣)学課には(👚)彼(😝)はか(🛳)なり熱心(xīn )だった。また(🎷)、教科書以(👖)外(🎉)の本(běn )も毎(🎈)日(🙏)い(💻)くら(♎)かず(🏅)つ読(dú(😩) )んだ。たいていは少年向きの雑誌や伝記類だった(🏍)が(🏒)、恭一の本(běn )箱から(😽)、美しく(😙)装(zhuā(🌃)ng )幀された詩集や歌集などを、ちょい(🎧)ちょい引き(🎠)だして読(dú(🦔) )むこと(📘)もあっ(🐲)た(👒)。むろん(🚒)そのいずれもが、(👖)彼には(👀)まだ非常にむず(😍)かしかっ(🍰)た(🚼)。しかし(🦗)、恭一(yī )に(🗺)お(🎴)り(🍁)おり解(🥜)釈かい(💒)しゃく(🧔)して(🦐)もらっ(💮)た(🛒)りしてい(👧)るうちに、詩や(🤝)歌(gē )のこころと(📭)いうものが(🆖)、いつとはなしに(🗯)彼の感情にしみ入って来た。そして、時には、寝床(chuáng )にはいって(💃)から(🦏)、自分で歌を(🤕)考(kǎo )え、そっと起(qǐ )きあがって(🌤)、(☕)それを手帳(zhàng )に(🍛)書(shū )きつけ(🖊)た(🍑)りすることもあった(🚺)。
五(🐳)年生全(♌)(quán )体がざわめき立(🎠)っ(🔋)てい(👁)るのをう(🐝)しろ(🏓)に(🍂)感じなが(🏍)ら、次(🌯)郎(láng )はもう渡り廊下(xià )を(👐)二三(🧙)間ほども歩いて(🙅)いた。
山(shān )犬の声(shēng )に似たどら声がきこえて、(👬)彼(🚐)の周囲が(❓)急に(🌦)明るくなったと思った時(shí(🚡) )には、(🌜)彼(bǐ(🗳) )は地べたに横(🎯)向(xiàng )きにこ(🐦)ろがって(💄)いた。彼の顔のまん(🍚)まえには、ペ(😣)ンキのは(💴)げた(🤸)指(zhǐ )揮台が、二つ三つ節穴を(😻)見せて(🍼)立っていた(🎷)。
(🌊)二人は(🏪)校門を(🕋)出(chū )てからも、しきり(🛣)に次(🎻)(cì )郎(láng )の(❣)こと(🏐)を話しながら歩いた(🤚)。
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