(🛑)乳母(mǔ )のお浜(bāng )には、次郎(🍘)は、それから(🔊)も、たびたび手紙(㊙)を出(🍍)(chū )した。返事には、い(🧀)つもきまって、一番になれとか、偉い人にな(🌅)れとかいうようなこと(🤬)が(❣)書いてあ(🕝)り、(🤒)また、それとな(🤨)く、今度の(🆖)母との折合いがうま(😘)く行っ(🍾)て(💶)いる(🎊)かどう(💪)か(🚡)を(🕎)、(🍁)知(zhī )り(🆔)たいような文(wén )句が(🍶)つらねてあった。次郎(láng )は、しかし、(🌺)そのいず(🖋)れ(🔊)にも、(🔮)た(🍉)いし(🚈)て心を動かさなかった。彼は、そうした(🚌)手紙によっ(🏧)て(🌐)、(🧚)お浜(🚥)の自分(🆘)に対す(⚡)る愛(ài )情(🤒)を(🦋)十分に味わいながらも、(😅)す(🙌)でに(🏈)一(🆙)段(duàn )と高い(🚩)ところに(⏹)立っ(🥅)て、そ(🗣)の中(🙇)(zhō(🕙)ng )の文句の意味(🕖)を読もうとする気持になっていた。そ(🏋)れは(📡)ちょう(🚵)ど、多(duō )くの大学(xué )生(shēng )が故郷(👕)の母(🚂)から(🕗)来る訓戒(jiè )の手紙を読む時(👶)の(🚥)気持と、同(tó(🛢)ng )じような(🎧)もので(🍲)あったらしい(🤴)。
それが(⏭)、その(🦐)頃、彼の行動を(🤒)左(zuǒ )右する(🕜)第一の信条(🗾)だったの(♌)である。
と(🧗)に(🙋)かく(🚣)、こ(🥙)のことは(😌)、彼(📶)が中学校(🌙)の先(xiā(🐉)n )生にかけて(📞)いた期待が大きか(🎤)っただけに(🆎)、(❔)彼をこの(🔆)うえもなく淋しが(🎍)らせた。そし(⛩)て、ある先生の授業(yè(🧔) )のおりなどは(⛅)、その時間(jiān )じゅう(🗜)、(🦆)小学校(xià(🗻)o )の教室で権(quán )田原先(🌸)(xiān )生(🖌)(shēng )に教わ(🐗)ってい(📢)た頃のことを(😴)思いう(🉑)かべて、筆記帳(🐺)に(😹)そ(🏦)の似顔(🐔)をいくつも書(shū )き並べていたことさえあった。しか(📑)し(🚌)、一ヵ月、二(🌰)(èr )ヵ月(⏳)とたつうちに、中学(xué )校(xiào )というところ(❎)は、どうせそうしたものだ、と諦めるようになり、その淋しさも、いつとは(♌)なしにうす(🍟)らいで(🥩)行(🦎)ったの(🕋)だった。
他(tā )の(🐹)一人が(💃)追(🎦)っかけるようにたずね(⚓)た(🌻)。
「(💳)ちが(🥙)います。新入生(shēng )み(🚈)んなのためです(🌤)。」(✏)
「(💸)馬(mǎ(😫) )鹿にしてらあ。――」
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