日本《akb えろ 動画》2行目ライン
akb えろ 動画あらすじ
「元(🛁)来、正(zhèng )義は階級(⛷)にあるん(🦐)じゃないんだ。ど(🖍)んな階級にだって、正しい人もいれば、正しくない人も(💵)いる。正(👋)(zhèng )義(yì )は、(🍙)それをもっている(⛸)一(yī )人一(🏣)人の胸にしかないんだ(🦑)。五年生は五年(💨)生(shēng )なるが故(🚝)(gù )に(🚳)正義(🚇)の持主(zhǔ )ではな(🤓)い。同様に僕(🚠)らも、(🐍)四年(🔹)生(🌄)なる(🛰)が故に正義の(👐)擁護者だと主(😌)張する(🍋)わけにはいかない。四(🔕)年(niá(🧞)n )生(👤)とか五(🍺)年(🖥)生とかいうことは、要するに正(🎖)義とは(🍲)何の関(🎢)係(xì )もないこ(🧥)と(📍)なんだ。それ(🖇)を(⏫)いかにも関(💦)係(🗨)があるかのように思い(🕑)こ(🕶)んでいるところに、この(🔴)学(xué )校(🚦)の病根(gēn )が(🗣)あり(✋)、校風(🎁)の(🐈)あがら(📱)ない大きな(⏯)原因(yīn )があるん(💹)だ(🔌)。この(🍤)学校では、上(shà(🕞)ng )級(jí )の名(💌)に(🔗)お(🐋)いていつも(🥁)正(🕉)義が蹂躙じゅうり(🦂)ん(🤒)されている。現に本田の弟の場(㊗)合がそれ(🚂)だ(🐛)。僕は(🗾)もう一度はっきり言う、(⛄)正(➗)義(👃)(yì )は階級に(🐴)な(❎)くて(🚵)人にあるんだ(🛬)。もし(🕎)そうでなければ、全(💺)校(⛄)(xiào )一(yī )致も(🍟)期(qī(🍇) )待出来(🌸)ない。それが期(qī )待(dài )出来(👰)る(🌕)のは、正(zhèng )義が階(jiē(🕎) )級(🤧)の独占物どくせんぶ(🤸)つでなくて、何(📧)(hé )人の胸にも(🐂)宿りうるか(💏)ら(🍫)だ。だから(♌)僕は(🌸)、同(tóng )級生の団結よりも、正しい人(🐴)の団結(📩)(jié )が(✔)先ず必要だと思(sī )う。僕は四(sì(😀) )年生(🍝)を愛し、五年生を憎むた(🍃)めに、本(běn )田(🚀)の弟(🤒)をバッ(💂)クしよう(🎍)と言(yán )うんじゃない。僕(pú )は(🕛)学校(🚀)全(❤)体を愛(ài )するん(✍)だ。学校全(quán )体の(🔊)正義を愛するん(🐽)だ(🏧)。そのためには、(🆕)本田の弟(😯)(dì )の(😚)ような、不正に屈しな(🔼)い(🚁)魂(hún )をあくまでも(❓)擁(🏯)護しなけ(📽)れば(🍤)な(👽)らんの(🕵)だ。問題(tí )は、四年生の権威がどう(♉)の、名(míng )誉がどうのというような、そ(👅)んな(🚹)け(🥣)ちけ(🥄)ちしたことにある(🐽)ん(🏞)じ(👕)ゃない。大垣校長(🤠)の謂(🆗)いわゆる大慈悲(🍰)の精神に生(🍾)き、全校の正義(yì )を護ろう(🔪)と言(yán )うんだ(🛬)。お(⏫)れの言ったことを誤解せんようにし(🔂)てくれ。」
次(🔗)郎(🈂)は、三(💪)つ(🆕)ボタ(⛩)ン(🖕)が自(zì )分を追っかけるのを、演(🐆)説した(⛎)生(shē(🔈)ng )徒(🤛)がとめ(🛠)てい(🤽)るんだな、と思いながら、足を早(zǎ(🍄)o )めた(🕧)。
「そう(⏮)だろう。僕も四年生全体の名(🌧)でバックするの(😨)は不(Ⓜ)(bú )賛成だ。」
次(💐)郎(láng )の気(😸)持(chí(🚂) )は、恭一には(🔼)すぐわかった。
大沢(♍)に(🦈)しては、めずらしく激(⚽)越(⬆)な調子だった。み(🤨)んなは(😠)鳴りをし(🐧)ず(🎚)めて(🗨)聴(📌)いていた。
三人(rén )はそれから(🌏)、恭(gōng )一(yī )が階下から持って来た煎餅をかじ(🧞)りながら、いろんな話(🛣)をした。これといっ(🐿)てまとまった話題もなかっ(⚪)たが、三(🌐)人とも少(shǎo )しも飽い(🙋)た様(🐥)子がなか(🐜)った(🤽)。学(💚)校の話(huà )もおりおり(♎)出た。し(🌈)か(🕛)し、次(🥉)郎は、(🤛)雨天体操場事件(💗)について、自分(👯)から話し出(chū )そうとは決してしなか(🍟)った。
と(🤞)言(yán )ったき(👬)り、葉(🖍)書を父(fù(🕔) )にかえし(🏽)て、二階にか(👷)け上(👐)(shàng )った。
「なるほど、それで(💇)はそのちびの新(🎚)(xī(✳)n )入生が狐の顔を穴の(⛺)あくほど(🤡)見つめていた(👶)っていうわけか。」
「(😅)あ(🤕)たりまえにしていて(🔲)も(🧑)、(🎿)生(🚏)(shēng )意気だって(🗣)言(🔂)ったら(🥚)？」
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