フェラ 動画《アナル えろ》2行目ライン
アナル えろあらすじ
「君(🍲)らのそう(🎿)した非良(liáng )心的な態(🏴)度は、(🕐)君(jun1 )ら自(🍫)身をま(💩)すます非(😓)良(👛)心(xīn )的にする(🕒)ばかりではな(💜)い。それがある(🧀)限度をこ(🔸)すと、ついには、愛(🍮)情と忍耐にんたいとを(🔫)もっ(🏨)て(🈯)、君(jun1 )らの(📊)良心を(🧗)力づけようと努力してい(🕧)る人の(👌)心(🚙)(xīn )までをきずつけ、その愛(ài )情と(😩)忍耐(nà(📯)i )とを、憎にく(🍑)しみと(🧓)怒(👨)(nù(🐓) )い(🏸)かりとに代えてしまうもの(🦕)だ。現に君(👏)らは、(🌺)今朝の板(💧)(bǎn )木の音(yīn )の調(🔦)(diào )子が(🥏)途(tú(🐒) )中とちゅう(✒)から変わった(🚠)こと(🍀)で(🦗)、それがわかっただ(😼)ろうと(🤠)思(sī )う。あ(🌂)の、おだやかで辛抱(bào )づよかった(🐱)板(bǎn )木の音(yīn )が、おし(🎐)ま(🌖)いに(🔝)なって、急に怒(🥕)りだし(🎪)たとしか思(sī )えないような乱調子(👅)になったが、あれは、君らのあま(🐄)りにも(😇)非良(liáng )心的な態度(📽)が、板(🚆)木をうつ人の心をき(♓)ず(❕)つけた証(🌍)拠(jù )しょうこなのだ(🏭)。……(👵)むろん、私(sī )は、(🖥)愛情(🎖)も忍(🐋)耐(nài )心も失った、あ(🏜)あした(🎋)乱(✍)暴な打ちか(🤫)た(📪)を是(shì )認ぜにん(🧢)はしていない。ま(⚡)た、それ(🚟)をやむ(🍦)を得ないこと(🌹)だと(🛡)し(🚴)て(🔍)弁護しようと(⏪)も思っ(🈁)てい(😱)な(🔥)い。怒りや短気(qì )は(🖍)、友愛(🍐)塾(shú )の精神とは根本(bě(🔡)n )的に相いれないものなのだか(❄)ら、ど(🎯)んな事(💀)情のもと(🚜)で(🎓)も、ああ(🕒)した(🃏)打ちか(♈)たは、二度とくり(🎾)かえされては(🥤)ならな(🖤)い(🍌)ことなのだ。もし今朝の板(bǎn )木(mù )当番が、ついに業ごうを(⛺)にや(❇)してあん(🍽)な打ちか(⏩)たを(🍦)したとすると(🗽)、私はその人のた(🐤)めに(📞)、(🚣)まことに残念な(💑)ことだと思っ(💇)てい(👘)る。しかし、いっそう(🌀)わるい(🎵)の(🤜)は(🥟)、ああした(➿)打ちかたを(🌄)余(🛳)儀(📜)よぎなくさ(😂)せた君らの態(🌓)度だ。君らさえも(⤴)う少(shǎo )し良心(xīn )的であってくれたら、板(bǎn )木(mù(🚈) )を打った人も、(⛰)ああ(🥔)した(🐉)あやま(🕠)ちを犯おかさないですん(📟)だのだろうと思う(🐇)と、それが私はくやし(📈)くて(🕗)な(🌻)らない。……だが、それ(🌗)はま(👐)あいい、そ(♐)れは百(🎟)歩をゆ(🖊)ずってあ(🔜)きらめるとして(📠)も(🍧)、ここにどうして(🆑)も私(sī )にあ(🏴)きらめのつ(📿)かないことが一つあ(📧)る。それ(🏎)は、愛情で打(dǎ )たれた板木(👋)の音(🎗)では寝(👿)床をは(👯)なれようとしなかっ(👷)た君ら(🙂)が(🦐)、怒りで打た(🎢)れた(🌺)板木の音では、わけなくはね起き(🐖)た(🕵)ということだ。その点で、(⏹)君(jun1 )らは精神的(de )にはまだ(🕘)奴(🎑)隷(lì )どれ(🎍)いの域を一(🏼)歩(bù(❓) )も脱(⚓)だっし(🎴)ていないとい(🔍)うことを(🙏)証明している。いや、それ(💒)どころか(😺)、君らはよりい(🤝)っそうみじめな奴隷(lì )になるこ(🐡)とを希望しているとさえ私には(📞)思(sī )え(😊)る。こ(⬅)れはほんと(🐮)うになさ(🌿)けない(🔷)ことだ。私は、むろ(🛫)ん、こう言ったか(🐈)ら(🖊)と(🐐)いって(🏻)、怒(nù )りに対(duì )して(🥋)は怒りをもって(🍀)立(lì )ち向か(🖲)え、(⛱)と君らに(🔉)すすめているの(📎)ではない。ただ私は、愛(🤜)情(🕐)に対(🌘)(duì )し(👍)ては、つけあ(🎎)がり、怒りに対しては、ただちに膝ひざを屈くっ(🐉)するような君(jun1 )らの奴(nú(🧘) )隷根性(➕)こんじょうが、なさけ(🍇)なくて(🤷)、じ(🌇)っとしてはいられな(👷)い(🗒)気持ち(🔄)が(🦗)するのだ――」
そのあ(🦂)と、(🐸)八(🐈)時から正午まで、「郷土社(⬜)会と青(qīng )年生活(huó )」(🗃)という題(tí )目で、朝倉(cāng )先生の講義があり、午後は(🌥)屋外(wài )清掃せいそう(💾)と身体検(jiǎn )査、(🌧)夜(😠)は読書(🛫)会や室内遊戯ゆう(🧀)ぎなどで、開塾(🍳)第一日の(🌖)行事が終(🎃)(zhō(🕰)ng )わ(☝)った。
と、(💞)みんなにき(🎉)こえ(💠)るような声(❄)で(🛫)言(🧐)いながら、教壇(💇)きょ(🐂)うだんをおりてかれのほうに近づいて来(lái )た(🐽)塾生(shēng )が(🎊)あった。飯(👿)島であ(🕢)る(🥦)。次郎(📦)は思わず苦(🍶)笑した。何かむかむかす(🤑)るものが、胸の底(🈳)か(⏪)らこみあげ(🐛)て(📇)来るような気(⏩)(qì )持ちだっ(🤵)た。しかし、(💓)かれはしいて自(zì )分(fèn )をおちつけ、
「しかしもう(💮)眼(🐟)はさましています(🚘)よ。」
「そり(🈁)ゃあそうだろう。それが(👌)あ(🚫)ら(🥓)われるのはまだ早いよ。」
(🛩)次郎(📏)は(💲)、(🌨)思いきり(❔)ドア(🥘)をあけ、
「(🐠)気がついているなら、すぐそう(👭)言っ(🦀)てくれた(🐍)ら(🦆)よか(⛅)りそうなものだ」と(⚾)、そ(🧓)んな(🤟)不平を(🎏)もらす(🏿)ものもあ(👘)っ(🕯)た。また中(zhōng )には、「先生は(🆓)要す(🔪)る(💅)に指導者でな(🈵)くて批評家(🔭)だ」な(⛴)どと(📓)、した(🔆)り顔に言(yán )う(🍯)も(🤬)のも(🌶)あった。しかし(👱)日が(🌳)たつにつれて、しだ(🍦)いに(🦇)かれらの間に取りかわさ(👩)れ出(chū )し(🔼)たのは、「(🆕)ひまなようで(🏞)、いやに忙いそが(🔹)しい」(👺)と(🌋)か、(Ⓜ)「し(🐙)まりがないよ(🕜)うで、変にきびし(🔱)い」とか、そ(🏳)う(💇)いった(☔)ちぐ(👏)はぐな気(qì )持ちをあ(🌆)らわす(🤝)言(yán )葉だった。
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