と、(🕢)敏子(zǐ )が微(🍇)(wēi )笑しなが(🎲)ら、
「たっ(🛵)た今(jī(🌀)n )。僕、(😩)道具(jù )をうち(🐪)に置(📯)(zhì )くと(📡)、すぐ来たんだ(🥠)よ。」
次郎は(🐩)、そ(🌥)れ(👟)でも一心に彼の顔を見つめてい(💩)たが、急(🔽)に、何と(🍩)思ったか、くるりと向(🥅)きを(📗)かえ、彼を置(zhì )き去(🤙)り(👁)にして、す(🐿)たすたと歩(bù(💓) )き出した。
次郎は、そんな実例(lì )があるか(🤑)どうかはよく(👥)知らなかった。しか(🏨)し、敏子(zǐ )の言っ(🈂)ている意味(🎶)はよく(👦)わ(🏞)か(🐎)った(🦋)。そして、そうであれ(📛)ば(🤪)ある(💖)ほど、(🤴)い(🦎)よいよ馬(mǎ(🚼) )田を許(🚋)しておく(🌰)のが不都合だ(🛺)とい(😆)う気がした(🍚)。
「ス(😷)トラ(🎮)イ(🛬)キには、僕(pú(🈷) )、(📻)絶(🥀)対に反対するつも(🥜)り(🤾)です(😔)。」
「しかし(🌞)、それなら、な(🏈)おさら(🐺)こ(🧝)ん(🧚)な時(🍂)(shí )に(🍦)は活躍しそうなものじゃないか。」
「すると、(➗)馬田はこ(🍻)のまま(🚐)ほってお(😆)くつもりです(🐰)か。」
そう考えると、「かわいそうに(➿)」という先(xiān )生(shē(😄)ng )の言(🔙)(yán )葉(🧑)の意味は、これま(🌂)で考えたの(📬)と(🔧)はまるでちがったものになっ(🚙)て来た(📑)。先(🚇)生(shēng )は、その言葉に何(hé(〽) )も(⬜)とく(🖕)べつな意味をもたせよ(🗜)う(⚽)とされたのではない(🤺)。ただ先生の(⏬)はっきりした(🍇)ご決意と自(zì )分(fèn )に対する愛情(🔊)とが結(🍄)びついて(🤺)、(🎊)何の(👾)作(🚰)為さ(💕)くいもなくそん(👽)な(🚰)言葉(🚚)(yè )とな(🛳)ってあらわれたまでだ(🍇)。それにしても(🎚)、先生(👹)のその(👃)ご決意(yì(🥗) )につい(🕧)て、自分がこ(🈵)れまで一(🕘)度も考え(🔹)て(📡)みようとさえ(✂)し(🤭)なかったということは(🍺)、何(hé )という(🐴)愚か(🧟)さ(🕋)だったろう(🤰)。先(🌷)(xiā(🅱)n )生(🐁)が自(zì )分をどう考え(🍷)ていられようと、そ(🍀)の意(⏰)味で、自(🏒)分(fè(🛳)n )はたしかに己を知らない飛(fēi )びあがり(🈳)者だったに(🏎)ちが(🤢)いないのだ! 次(cì(✅) )郎(lá(⌚)ng )の自己反省は、(📡)昨日以(😥)(yǐ )来、こん(🤭)なふうに次第(dì )に深ま(💑)って行(há(🍯)ng )くばかりだった。「(🍏)か(🥏)わいそう(🤸)に」(🦇)とい(🅱)う(💴)言葉を(💙)、先生のご(🌄)く自(😄)(zì )然な愛(ài )情の言(🕝)葉(🥂)(yè )だ(🤾)と思え(👘)ば(📸)思うほ(🍤)ど、それが深まって行くのだった。しか(🦀)し(✴)、そうした自己(jǐ )反省の(👚)苦し(🎠)みは(😎)、彼(bǐ )にと(👺)っ(🏡)て(🈹)はそうめずらしいことで(🀄)はなかった。彼(bǐ )は中学入(🔪)学(🏛)以来、と(🐒)りわけ白鳥会入会後は、絶(🧐)えず自(zì )己(jǐ )反(🔘)省(😤)の苦(🚳)(kǔ )しみを味わ(💔)って来た、といっても言(yán )いすぎではな(😤)か(🙍)ったので(💲)ある。だから、もしそれに朝倉(cāng )先生の(🚃)問題が直(🔃)(zhí )接結びついていなかったとす(🌓)れ(🙂)ば、彼は、(👝)きょう(⚪)学(🌲)(xué )校(🦋)(xià(🐊)o )で(🤤)、同級(👹)生たちにあやし(🎸)まれるほど暗い顔(💾)は(🕠)してい(🀄)なかったかも知れ(🐯)ない(🤒)。彼を絶望に(🗓)近い(👱)ほどの(🗄)気持(👁)にさそいこんで(♈)行ったのは、何といっても(😎)、朝(chá(🍜)o )倉先生の辞任(rèn )が決定的であるということ(✝)に気がついたことであった(📏)。彼(🗂)はそれを思うと、(🏹)もう何も(🐟)考え(🏺)る力がなかった。幼いころ、乳(rǔ )母のお浜にわかれたあとのあのう(❄)つ(Ⓜ)ろな気持、母に死別れたあとのあの萎しなえ(⏬)るよ(🎳)う(📳)な気(qì(✏) )持、それが(💦)そのまま現実とな(⛄)って(🏡)身(👷)にせま(🦑)っ(🚠)て来(lá(🛳)i )る(🔥)よ(🔦)うな感じがして、きょうは朝から誰と(💍)も口をき(🦓)く気にな(🔗)れなかったのである(🍁)。
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