日本《中出し エロ マンチョ》2行目ライン
中出し エロ マンチョあらすじ
「(🦎)ぼくは、むろん(😿)、いけ(👿)ないと思(⛺)います。」
朝倉先(✴)(xiā(💮)n )生は、そ(🌍)う(🙌)言って微(wē(🥚)i )笑した。そして、それ(🥫)以上(shà(🕺)ng )口で説き(✌)ふ(😋)せ(♍)ることを断念した(🔺)。いずれ(♉)はこれ(🍽)か(🐒)らの(🙄)生活体(🚈)験が、(🏦)徐々じょじょに(😟)かれらを納(nà )得(🏀)させ(🍵)るだ(🥇)ろう、というのが(🈯)先生の(🌰)いつもの信念(🛐)だった(🍚)の(㊙)である。
かれは、そう言(🔲)う(🥥)と、す(👿)ぐおじぎ(🦕)をして(🛷)、塾長室を出た。朝(🤸)倉先(xiā(🕴)n )生(shēng )は無言(🥉)の(🤕)まま、か(🏰)れ(👅)のうし(🌻)ろ姿を見おくっていた(🦇)。
講堂(tá(😶)ng )では、掃(sǎo )除(🤑)はもうあらか(⏬)た終わって、机や(➰)椅子いすの(🔇)整頓せいとんにとりかかる(⏸)と(🤼)ころ(🌥)だっ(📞)た(🔛)。そこは(👲)、第(dì )一室と第二室の(🧖)共同(😽)(tóng )の受け持(chí )ちだったらしく、田川大作や青山(shān )敬太(tài )郎などの顔(yá )も見えていた。田(tiá(🤛)n )川(chuā(🎺)n )は、(🏉)例(🏦)のしゃがれ(😼)た(🌳)、激はげしい号令口(kǒu )調くちょう(🐣)で、ほか(🍯)の(🈂)塾生(shēng )たちをせき(⏺)たてなが(🕕)ら、自分(fèn )でも椅子や机を運んで(💦)敏捷び(⚫)んしょう(😴)にたちはたらいていた(💿)。こ(💇)れに反して、青山の態度(dù(🔗) )はきわ(🦄)めて冷(🕵)静(jìng )だ(🐐)った(😅)。か(🎖)れ(🚑)は、田川(📹)(chuān )の声(shēng )に(🚽)は無頓(dùn )着むとんちゃく(🎖)な(⚪)よ(📇)うに(🕸)、並(bìng )なら(♋)べ(🔞)られて(🚰)いく(👗)机の列をじっ(🔟)とにらんで(🌟)は、(🤟)その(🔹)みだれを正し(🍔)て(🔉)いた。――二人とも、それぞれ(⏬)に室長に(🎥)選ばれ(🥔)ていたのである。
朝倉先生は(🚅)、(🌻)か(🌛)つて次郎に、「現(xiàn )在の日(rì(😻) )本の指導(🧞)層の大多数は(💶)、正面か(🎱)らは(🧕)全く反(fǎn )対のできな(😾)いようなこと(🦉)を理(🙉)(lǐ(🕝) )由にして、(🕖)自(🔘)(zì(👀) )分たちの(😈)立場を正当化(👉)したがるきら(⛺)いがあるが、そ(📂)うし(🕍)たずるさは、ひ(🍇)とり指導層(📱)だけに限られたことでは(⛄)な(🐒)いようだ。たいてい(🦅)の日本人は(👆)、何(hé )かというと、表面堂々とした理(🌆)由で(🛳)自(🧤)分の(🆙)行動を(🏔)弁護した(🛂)り、飾か(🕜)ざったりする。しかも、それで他(tā )人をごまかすだけでなく、自分自身(🔠)の良(🍮)心(xīn )をごまかしてい(⛓)る。それをず(🏕)るいなどとはちっとも考え(💳)ない。こ(🏇)れは(🎎)おそろしい(🧟)こ(🔸)とだ。友愛(⬆)(ài )塾の一(yī )つの大き(🌾)な(🏔)使(🌠)命は、共同生(shēng )活(huó )の(😴)実(shí )践じ(🀄)っせんを(🍼)通じて、青年たち(🗓)を(🎧)そうしたずる(🌁)さから救い(🐙)、真(zhēn )理に対しても(🥃)っと誠実(🧠)な人(rén )間(🕕)に(🆖)してやることだ。」という(🔄)ような意味(wè(🎬)i )のことを、いったことがあっ(🐸)たが、次(🙏)(cì )郎(✏)(láng )は、便(biàn )所の中(zhōng )から(🌺)、飯(🔷)島のう(🗓)しろ(🔫)姿(📲)を見おくりながら、その言(😂)葉を思いおこ(😿)し、今さらのように、大きな困(🔡)難にぶ(🐨)っつかったよ(😐)うな(📗)気が(🌖)し(💳)たのだった。
(🤵)ただ、(😓)組織(📝)に関す(🌛)ることで、室編成のほかに、生(🗻)活内(nè(🕷)i )容の面(👵)(miàn )から、いろいろの(📬)部(😙)が設(🔭)けてあり(📑)、全(👞)員(yuá(🆘)n )が期(🚶)(qī )間中(💒)に、(🕘)一度(dù )はどの(🤬)部の仕事も体(tǐ )験すると(🏄)い(🆖)う仕組みになっていたので、その運営の方(fāng )法(fǎ )や、人(🏘)員(yuá(🚦)n )の(📟)割り当(🎹)てな(🐆)どについて(🛅)、いろいろの質問が出、そ(🌇)の説明(😱)に大部(bù )分(fèn )の時(🍞)(shí )間(jiān )がついやさ(🤧)れた(🍷)のであった。
か(🧟)れは、(♋)む(🛩)ろん、そのことに気がついていた。し(👒)かし(🍹)、べつに気(⏯)をくさらし(🐴)てはいなかった。毎回開塾の当(🧘)初(📎)はそう(📸)だ(📃)ったし、時刻ど(🔆)おり(📚)に板木が鳴る(😟)ことさえ(📒)珍めずらしかったの(🌴)で、今(🌂)朝(cháo )の板(bǎn )木当(dāng )番の正確さだけでも(🚾)上でき(🌵)だぐらいに(🌡)思っていたのである(✊)。
次郎は(🕣)、朝倉先生(shēng )らしくない詭(🏛)弁きべ(🍇)んだ(🍴)と(🎽)いう気がして(💈)さび(🅾)しかった。かれ(🏬)は語(📯)気(qì )を強(qiáng )め(🔼)て(🗡)言(🚤)った(💵)。
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