恭一は(🥪)、もうその頃には(🕣)、(😎)詩や(⭕)歌(gē )をかなり多く作っ(🤾)てお(💳)り、(😪)年(❓)二回発(🚲)(fā )行(há(👠)ng )される校友(yǒu )会誌には(💖)、きまっ(🏧)て何かを発表していた(🔜)。次郎には、それが(🚻)世にもすばらしいことのよ(🚒)うに思え(🎨)た。そのた(🍀)めに、彼の恭(⛎)一に(🎪)対(duì(🎭) )する敬(🤺)愛の念は、これまでとは(🐧)ちがった意味で(🉐)深(shē(📘)n )まって行(🔓)った(💡)。が、(🀄)同時に、彼(bǐ )が、何か(🍓)しら、(🎀)恭一に対して妬ねた(🧐)まし(👛)さを感(⛎)じは(🔒)じ(🤹)めたことも(🤗)、たしかだった。
「次郎だと、弟だ(🤰)が……」
大沢は(📎)、しばらく(🐦)は(🦖)、に(🔹)こにこ(🐔)し(🈯)てそれを聴いていたが、そろそろ(💼)みんな(😈)が喧嘩(🖊)(huá )腰にな(📭)って(🉐)来た(🚯)のをみる(🛄)と、だしぬけ(😽)に(📸)怒鳴(🛫)(míng )った。
「そ(🍞)う(🕡)だろう。僕も四年生(🚚)(shēng )全体(tǐ(🚟) )の(🐵)名(míng )でバックするのは不賛(zàn )成だ。」
「秩(zhì(🛂) )序を破って、正(zhè(😘)ng )義が(🥙)どこにあるんだ。」
彼(😽)(bǐ(♏) )に(♑)とっての最(🚝)も大き(⛺)な失望は、(🍉)彼(🧀)の(♍)教室に出て来(👡)る先(📵)生(shēng )の中に、権田原先(🔸)生の(👡)よ(🏝)うな人を、(🚅)ただ(💽)の一人も(👑)、見(jiàn )出せなか(🤱)っ(🧛)たこ(🏦)とで(🎷)あ(🌮)った。彼(🈷)の眼(yǎn )に映じた中(🎺)学校(🌊)の先生というのは、小(👴)学(🛑)校の先生にくらべて、何か専門(mé(🏍)n )らしいこ(👞)とをほんの少しばかり(⏰)よけい(🧖)に知っているだ(🏩)けで(🏫)、およそ人間ら(👩)しい(🚟)ところを少しも持合わせない人達ばかりだった(🤜)。貧(💅)しい知(🕖)識を教室(🙁)で精一ぱ(🏡)いにしぼり(👛)出(💠)すこと、(🍷)点(diǎn )数や処罰で生(🏓)(shē(🤲)ng )徒(🔅)をお(📆)どかすこと、こ(🌞)の二つの外に(㊙)は、用は(🌲)ないと(📌)いった顔をして(🌂)いる人間(jiān )、それを(🔊)次郎は中(♉)(zhōng )学校の先生において発(fā )見したので(🦍)ある。
(🥏)と(📘)、大沢はそ(🉑)の生徒を見(⛅)て、
「そ(⛱)こで、四(sì(❤) )年生の責(zé )任(rè(🏺)n )いよ(🏅)いよ大なり、だね。」(🍙)
「歴(🐪)史的とは驚いたね。はっはっはっ。」(🕳)
「その新入(🎩)生(🐤)、よ(🚚)っぽど(🚩)すばしこい奴(nú )だな。」
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