「(🚪)そうだ、金があって時間があって(🌦)学(🤝)問(🏑)(wè(🍜)n )するもの(🈹)は幸福だ(🕌)、わ(🍲)し(😝)の塾じゅ(Ⓜ)くの生徒はみ(🚓)んな不幸なや(🔛)つばか(👬)りだ、同じ土地に生まれ同(📂)じ年(nián )ごろで(🔇)ありな(🍄)がら、た(👄)だ、金の(🏿)ために(💻)甲(🏥)こうは意気揚々ようよう(😺)とし乙(yǐ )おつは(🎃)悄然しょうぜんと(✳)する、こんな不(🔡)公平な話はないのだ、いいか安場、(🐫)そこでだ、わし(⬛)は生(🈲)(shēng )徒共の肩身(shēn )を広(🐍)(guǎng )くさ(🚃)してや(🚀)りたい、金(🙆)(jīn )ず(🍢)くではかなわな(😓)い、かれらの学(🔵)校は洋風(😶)(fēng )の堂々た(⛄)るものだ、わしの塾じゅくは壁(💈)が落ち屋根がもり畳たたみがぼろぼろだ、(👖)生徒は町を歩くにいつも小さくなって(🖐)しょぼ(🔭)しょぼしている、だからせめて野(yě )球でもいいか(🌴)ら一遍(biàn )いっぺん勝(shèng )た(🉑)して(🔠)やりたい、実力の(🤟)あるもの(🙊)は貧富にかかわらず優(yōu )勝(📙)者になれるもの(🤓)だとい(🐛)うこと(💑)を知(📍)らし(➿)め(🍟)たい、師範(📽)生(💖)も(🏏)中学生(🔅)も(😒)黙(📊)々生もくもくせい(🤯)も同(🌲)(tóng )等のものであると思わせたい、大(🎞)手をふって町を歩(bù )く気(qì )にならせたい、だからどうし(🔂)ても今度は勝たねば(😨)ならん、(🔂)わ(🏗)しもこの(💀)年になって、なに(🍘)をくるしん(🖼)です(🐦)っぱ(🏈)だかになって空あき(🖐)地ちでバ(⚽)ッ(🌼)ト(🕣)をふ(📒)り生(shēng )徒等を相手に(🙋)遊んでいた(🔄)かろう、(🛸)生徒の自尊(⏭)心を養(yǎng )成(ché(🙍)ng )したいため(👴)だ、そ(🖍)うして一方(🧥)において(🐲)町(🤗)の人々や(⭐)官(😶)学崇拝者を見かえしてやりたいためだ、野球の勝敗は一小事(🌋)だが、ここ(🌀)で負ければわしの生徒(tú )は(🏩)ますます(🚺)自(🔱)尊心(xīn )を失い(😿)肩身(shēn )を(🌂)小さくする、実(🙍)に(🦂)一大(🛒)(dà )事件(jiàn )だ(🧖)、(🕞)なあ安場、今(jīn )度こそはだ(🦓)、なあおい、しっか(🚯)りや(🦕)ってくれ」
「プ(🐹)レーボール!」(🚍)
ふたりは顔を(🚿)見るたびに(🤼)それ(📻)を(🤲)語りあ(🔥)った。ふたりは(🍠)はたして一(yī )高(gā(😧)o )で一(yī )緒(❔)になり得うるだ(🕐)ろう(💭)か、いまは(🅰)読者にそれ(📓)をもらす(📀)べきときで(🔙)な(Ⓜ)い。と(🧝)に(🗑)かく花はさき花は散(🌇)り(🏣)、月日は青春(🐦)の希望(😿)(wàng )と共に(🕴)伸びや(🌏)かに輝き(🈸)な(🔰)がらうつりゆく。柳光一は四年(🌙)(niá(☔)n )生にな(📀)った。
「それじゃだ(🎸)れが手(♟)塚(🅰)(zhǒng )に忠告(gà(🛩)o )す(🔶)るか(🖕)」
「ま(🔛)だ学(xué )校(💌)か(🏎)ら(🛎)帰りま(❓)せん」と(👈)母がいった。
先生(💩)は一(yī )帳羅い(⛵)っ(🎪)ち(🌧)ょうらの羽織(🈶)と(🦔)はかまをつけて出(chū )迎えた。
「(👩)勝ち(👸)ま(📬)した(🧖)」と安場がいった(😑)。
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