「ど(🎖)この奴かね。……おい、本(💍)田(tián )君(🗣)、知(zhī )ら(🦂)んか。君と同(tóng )姓(🏼)だが。」
彼(🏫)(bǐ )にとっ(🤱)ての最も大(🐼)きな(🤱)失望は(🧚)、彼の教室に(🔫)出て来(lá(⏪)i )る先生の(📃)中に、権田(👊)原先(😇)生の(📕)ような(🥩)人を、ただ(🐂)の一(yī )人(🚎)(rén )も、見出せなかっ(❤)たことであ(🍗)った。彼(bǐ )の(😿)眼(🎯)に映(🤔)じた中学校(xiào )の(🏚)先生(shēng )というのは、小学(♋)校の(🙄)先生(shēng )にく(🈹)ら(🔐)べて、何か専(😀)門ら(🚒)しいことをほんの少(shǎo )しばかりよけい(🍠)に知(😨)っ(🎚)ているだけで、(🚶)およそ(🛡)人間らしいところを少しも持合(🍂)わせな(➿)い人達ばか(💰)りだっ(🍴)た(⤴)。貧しい知識(🔀)を教室で精一ぱいにしぼり出すこ(👡)と(⛷)、点数(🦊)や処罰(fá )で生(shēng )徒(🔸)をおどかすこと、この二つの外に(🍖)は、用はないといった顔を(👅)している人間、それを次郎(láng )は中学校の先(xiān )生におい(🏢)て発見(🎉)(jià(🏀)n )したので(🐓)ある。
「五年(nián )生、こわく(💗)ない?」
((🏂)今(🔪)に、僕(💱)だって、……(🍓))
大垣校(xiào )長の言(yán )った(🌀)そんな言葉が、(🕤)今(jī(🖍)n )更(🦏)(gèng )のように強(🥗)く(👣)彼(bǐ )の胸にひびいて来(lái )た。
と(☕)、大沢(zé )は、(⌚)次郎(🕯)の(🔶)肩(🧑)に手(shǒ(🔺)u )を(🤘)かけて、
「そうか。……(😃)だけど、うち(🌐)じ(🐒)ゃ(🐻)誰もまだ知らんだろう。」
「だいい(🚐)ち、弟の方が本田(🧥)を(🕹)相(😲)手にしていない(🛹)のだ(🎋)ろう。」
(🌵)次郎(😋)が本校舎(🖕)の前(qián )まで(🧡)来ると、(♈)ちょうど職(🏑)(zhí )員(🤗)会議(yì )が終った(🌌)ところ(💏)ら(📡)しく、先生(🚾)たちが(🕥)ぞろ(🥕)ぞろと玄(👖)関(wān )か(🌇)ら出て(😂)来(lái )るところだった。彼は先(xiān )生(🍦)(shēng )た(👛)ち(🌌)に顔を(👨)見られ(🐎)るのがいやだったので(🍱)、校舎の陰にか(🏾)く(🤥)れて、人(🍛)影の(🤺)見え(📘)なくなる(🏦)のを待(dài )つ(🥚)こ(♎)とにした。
大沢は「(📲)やあ(🍊)」と(🔳)お辞(cí )儀(😤)をかえ(📆)して、あぐらをか(🥝)きながら、
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