フェラ 動画《えろ な う》1行目ライン
えろ な うあらすじ
「最初(🌄)の朝(cháo )に(🙀)しては、(📪)めずらし(🦐)いこ(😝)とだっ(👞)た(🌺)ね。時刻が(🍻)非常に正(zhèng )確(➿)だったし、それに(🙂)、(🥅)打ち方が(🎴)ちっと(🐬)も寒(🕜)そうでな(📭)かった。」
事務(📂)室(🥢)(shì )の柱(🚱)時計はしらどけいがゆ(🤭)っくり、十時(shí )をうった。次郎(✅)はかぞえるとも(⚫)なくその音をか(🤭)ぞえ(🚲)ていたが、かぞえおわると、(⏮)やにわに立ちあ(⚽)がった。
しかし(🍞)、兄はお(♊)そらく道江(⬜)をつれて来る(👢)。い(👾)や(🤬)、か(🍖)ならず(🐦)つ(💄)れて来(🆓)る。そ(🌻)して、(🚎)無意識な残酷ざんこくさで自(zì(🔸) )分(fèn )の痛い(💩)き(🧗)ず(🧣)にさわろうとし(📨)ているのだ。二人は(🚚)あらゆる(🌪)好(hǎo )意にみ(😯)ちた言葉を自分(🚽)になげか(🙎)け(🎻)るだろう。二(🔤)人のむつまじ(🎬)さを(✌)三(💱)(sān )人にひろげ(👈)るこ(✴)とに(🏎)よって、(🔓)二(èr )人は(💽)一(yī )そう深(shēn )いよろこびを味(wèi )わおうとつとめ(🦆)る(🚺)だろう。二人は(🐜)いろいろと(🚱)過去の思い出を語るにちが(👦)いないが、その思い出の愉快さも不愉(🕊)(yú(🚀) )快(🎟)さも、三人に共(✂)通するものとして語られるにちがいない。自(♏)分は、(🌱)二人のそ(🎾)うした(🏜)無意識な残(cá(🐱)n )酷さにたいして(🎗)、い(🔨)った(🚝)いど(🖥)ういう態度(dù(😘) )を(🥄)と(⌛)ればい(🌦)いの(🚦)か。いや、どう(🚱)いう(👂)態(tài )度をとり(🤶)うると(😩)いうの(🔗)か(🕕)。
「(🚄)なる(😠)ほど。そうか。――しかし(💐)、大(🍴)河(hé )にし(⛏)ちゃ惜(xī )おしかったね。おしまいごろにはかんしゃくをお(🧣)こしていたようだったが(🛂)。」
「そ(🍀)の時(🛺)、実は大(🤚)河君にい(⬆)われた(📵)こ(🐪)ともあ(🐛)るんですが、あとで(🌽)ゆっく(⛳)り先生に(🗽)教えていただきたいと(💲)思(🎬)っています。」
かれは視線(xiàn )を転じて(🔢)、(🔜)そっと先生の顔(🛁)をのぞいてみた。す(📡)ると、ふしぎなことに(🍆)は、先(🍚)生(🚴)(shē(🐺)ng )の(♓)い(🦎)つもの(🌓)端然(rán )たん(💑)ぜ(🥇)んた(🌺)る静坐の姿勢がい(⏺)くらかくずれてい(🆕)る(😋)。顔を(🍎)すこし伏ふせ、その眉(méi )まゆの間には深(😦)(shē(🚳)n )いしわさえ(🏺)見(㊗)え(🍮)るのである。次郎は、先(xiān )生が(🐋)気(🖕)(qì )分で(🛺)も悪くなったのではないか、と思った(🏼)。
「むろん、ぼ(🍫)くは(😏)大河(🌛)君(jun1 )にあや(✖)まるつもりで(🛵)いま(⏲)す。しかし、大河君(🗨)としては(💒)、ぼ(🏏)くが(🍦)あやまっただ(🥎)けでは(⬛)、気がすまな(🐴)いでしょう。」
次(cì )郎は、先(😸)生の言葉(🍁)がますます激し(🐭)くなっていくのにおどろ(🚡)いた。先(xiān )生は、あるいは、昨(🚷)日の入塾(🍔)式(🗞)にお(🍉)け(⛏)る平木中佐(🤪)の影(yǐng )響えいき(🈹)ょうか(🍗)ら、でき(👩)る(🥜)だけ早(zǎo )く塾(shú )生たちを救(🚟)い出(chū(🏩) )そ(➰)う(🏇)と(🌦)していられるのかも(🎖)し(🐨)れない。しかし、そ(😸)れにして(🈸)も入(🥗)塾したばかりの青(🕍)年(nián )たちに話す言葉とし(🤵)ては、あ(📙)ま(🥄)りに(🥤)も激しすぎる(🈂)。こ(🤭)れではかえって逆効果を生(shēng )む(😡)のではあ(🏭)る(🤢)まいか(📜)。
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