日本《明日 花 キララ 潮吹き》2行目ライン
明日 花 キララ 潮吹きあらすじ
「おい、だいじょうぶ今(🐗)日の試(🍕)合は(🧙)こっちのものだぞ」
かれは肝(gān )き(🐧)も(🏋)をつ(🐓)ぶし(👜)て(🈯)まごまごして(🤧)いると後(🤺)ろから声(🤾)をかけたものがあ(🏇)る。
「活動を(🚱)見(💋)に(🍙)ゆく(🥀)の(🚞)はけしからん(✖)」
「そうだ、金(jīn )が(🌱)あって(🧘)時間(⭕)があって学問するも(🏣)のは(😮)幸(📚)福(fú )だ、わしの塾(🍦)じ(🏠)ゅくの生(shēng )徒(🏏)はみん(🌠)な不(bú )幸(🗡)なやつばかりだ、同(tóng )じ(🔥)土地に(📀)生(shēng )まれ同(tóng )じ年ごろであ(🤘)り(🌷)ながら、た(📸)だ、金のために甲(jiǎ )こうは意気(👆)揚々ようよ(🍢)うとし乙(✨)おつ(✖)は悄然(rán )しょう(🔊)ぜんとする、こんな(💠)不公平な話はないのだ(🌨)、い(🥐)いか安場、そこで(🗳)だ、わ(🅱)しは生徒(🖤)共の肩身を広(👅)(guǎng )くさしてやりた(🛑)い、金ずくではか(📞)なわな(😚)い、か(💸)れら(➗)の(🖌)学校は洋風(🍬)の堂々たるもの(🤙)だ、わしの塾じゅ(🚙)くは壁が落(🌿)ち屋(🌝)根がもり畳たたみ(🐔)がぼろぼろだ、生徒は町を歩(🌔)くにい(📑)つも(🥇)小さく(🥗)なってし(❓)ょぼしょぼし(🍞)てい(🎤)る、だからせめて(🚷)野球で(🌚)もいいか(🍁)ら一遍い(👍)っぺん勝たしてやりたい、(📼)実力のあ(👠)るものは貧富(fù(🥁) )にかか(🎤)わらず優(🈲)勝者になれるものだと(🙍)いうことを知(zhī )らしめたい、師範生(shēng )も中学生(shēng )も(⬛)黙々生も(🎎)くもくせ(👂)いも同等(děng )の(👍)も(👿)の(👵)であると(🔡)思わ(🦍)せたい、大手をふって町を(👻)歩(📠)く気(qì )になら(🚋)せたい、だからどう(🐗)しても今(jīn )度は勝たね(🕷)ばならん、わしもこの年にな(🤬)って、(🌀)なにをくる(🔫)しんですっ(🥪)ぱだかに(🤛)なって空(🍈)あき地ち(💧)でバットをふり生(🎌)徒等(děng )を相手(🕛)に遊んでいたかろう、生徒(tú )の自尊心を養成し(🆑)たいためだ(🕉)、そうして一(📼)方(💡)(fāng )において(🕤)町の(🚜)人(🛺)(rén )々(🚳)や官(🈴)学(🛐)崇(chóng )拝者を見かえし(🏂)てやりたいためだ、野(😄)球(qiú )の勝敗は一小(🤤)事(🦀)だが、ここで負(fù )ければわし(🌹)の生徒(tú )は(🍠)ますま(🐠)す自尊(zūn )心を失(🚂)い肩身(shē(🎵)n )を小さくす(🥖)る、実に一(🏔)大事件だ、な(🚏)あ安(🎖)場(🙏)、今(🉑)度(dù )こそはだ、なあおい、(🏟)しっかりや(🤼)っ(🔠)てくれ」(⏩)
「ありがとう伯(bó )父(fù )さん、それじ(🏐)ゃ今日(🌖)(rì )は(🏳)休ましてもら(🧝)い(⚫)ます」
とつぎ(🕑)には安(ān )場(chǎng )の作戦(😐)が奇功を奏そう(🥃)し、スクイズプレーでま(👻)た一点(diǎn )を取った。
「モク兵(🥪)衛べえや(🌌)あい」
実際それは師(shī(🐄) )範生徒か(🈂)ら(🌛)で(❎)たうわさで(👕)あ(🚰)る、(🔢)師範(🗯)生(🤹)徒は中学生(shēng )にく(👌)らべると学資も少(shǎo )ないし(🐁)、また富める父兄を(🥏)もた(💜)ぬ(🚑)ところからなにかにつけて不(bú(📁) )自由(yóu )勝(🐷)ちである、そ(📶)れに反して(🍄)中(🚧)学生は多(😹)くは相(👹)当の資産ある家の子(zǐ )で(📳)ある(🕥)、かれら(🍶)は(🍃)自(🙃)由にぜ(🔺)いたくなシャツ(💆)を買(mǎi )い、ハイカラな(⏹)文房具(😦)(jù )を用(🏚)い、活動や芝(🔭)居な(🏥)どを見(🧀)物し、(🧒)洋食屋へ(🏯)も出入りす(🌚)る、(🥀)そう(🚿)させ(🙍)ることを(🚵)不(🏌)純だと思わない父兄(🍺)が多(duō(🔠) )いのである。
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