先生は、次郎の顔を見ると(🕉)、手帳をひらい(🌻)たまま(📯)、(🏋)たずねた。
(🏤)食(shí )後には、みんな卓についた(🔧)まま、雑(zá )談的に感(gǎn )想を述べあっ(🚕)たりする時間が設け(👙)られていた。次郎(🍂)は(📭)、その時(🌒)間(jiān )が来る(🐩)のを待(🥠)ちか(😌)ね(🎏)て(🏠)いたよ(😩)うに立ち(🧡)あがった。そして、みんなに(🎄)今(🥂)朝の起床の板(bǎn )木のいきさつ(🙄)を話し、(🚳)最(zuì(😻) )後(hòu )につ(🎖)け加えた。
「そうですね。」
と、み(🏔)んなにきこ(🌎)えるような声(shēng )で言いな(🐫)がら、教(🏈)(jiā(🛡)o )壇きょうだ(💛)ん(📙)をおりてかれのほうに(🈲)近づい(🤐)て来た塾(shú )生があった。飯(fà(💣)n )島(🦇)(dǎo )である。次郎は思わず苦笑した。何(🗓)か(🐚)むかむ(📍)かするものが(🦒)、(🥜)胸の(🎊)底から(🕘)こみあげて来るよ(🥦)う(🚩)な気持ちだ(🛷)った。しかし、かれはしいて(🎂)自分をおちつけ(👅)、
「ぼくもそ(🅾)うだと思います。命令(lì(👵)ng )者(zhě )に依(✔)(yī(📝) )頼いらいする代(dài )わりに、(📖)多(duō )数(🌍)の力に依頼するんでは、(🦀)自(zì )治と(⏺)は言(yán )え(➕)ませんか(🔁)らね。」
(📻)次郎(láng )は、朝倉(🏉)先生が、(🚶)開塾最初の朝の(⬜)訓(xùn )話(😽)くんわで、こ(🏿)れほど激は(🐪)げし(🍾)い(➕)言(🆚)葉(🎢)をつかって、真正面か(🍾)ら塾生たちに非(fē(🚕)i )難(☔)をあびせかけ(👉)たのを、これま(🕍)でにきい(👇)た覚え(🗺)がなかっ(🥗)た(➿)。かれは、まだあとに(🎱)残(➡)され(👮)てい(🏭)る自分への非難(🛑)が、(🚳)ど(🐸)んな(🎦)言(💯)葉(yè )で(🤔)表現(✝)(xiàn )される(🕛)かを、身がちぢまる(👂)思いで待(🌰)っ(🕛)ていた。
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