この一(✈)週(🈸)間(🗑)は(🏛)、塾生たちにとっては、(🍍)まっ(🤡)たく奇(qí(🍔) )妙(mià(📫)o )きみょうな(🎁)感じ(😡)のする(🚶)一週間(🛂)だった。朝倉(⛰)先(😯)(xiān )生(🖖)夫妻も、次(cì )郎(lá(🐊)ng )も(🏵)、生活(huó )の細(⛓)部(📊)の運(🍟)営につ(🕐)いては、自(🖇)(zì(🧗) )分た(🐭)ちのほうか(😏)らは、何(🍟)ひとつ指図(tú(🎪) )さ(🎊)しずをせ(🈯)ず(🔺)、また、塾生た(👄)ちから何かた(📹)ずねら(🎳)れて(⌛)も(🍯)、「ご随意ず(🆗)い(🧀)い(🐸)に」とか、「適(🤺)当(🎰)に考(kǎ(🛒)o )えてや(🙂)ってくれたまえ」とか(🆖)、「(🐨)みんな(⛹)でよく相(📼)談(🎡)してみるん(👺)だ(✒)な」とかいったよ(🌬)うな返事をす(🙎)る(👔)だけだったの(💲)で、とかくかれらはとまどいした。中には、それをいいことに(🕜)して、(🙄)ずるくかま(💡)える(🌩)も(🔙)のもな(🚾)いではな(🏤)かった(🛹)。その結果(📞)、む(🚸)だ(🎄)とへま(🙌)と(📀)が(🔦)つぎつ(😽)ぎ(📦)におこ(🛫)り、かれ(📗)らの共同生(shē(🍎)ng )活(📻)のすが(😖)たは、見た眼めには決(jué )していいもの(🍹)で(🎄)はなかっ(🖍)た。時には、(🚐)不(bú )規律と怠(dài )慢(💽)たいまんだ(➖)けが塾(shú(🏖) )堂(táng )を支(🚵)配しているの(🕯)では(🚬)ない(🐋)か、と疑わ(⚫)れる(📮)ような場面(miàn )もあり、(🎟)もし(⤵)学ぶこと(📵)より(🕋)も(🔁)批評することにより多(duō )くの興(🦓)味(😉)を覚えている参観者がたずねて(🧟)来たと(🐖)し(💫)たら、そ(🛍)の人(rén )は、批評(😷)(píng )の材(🤪)料をさがすのに、決して骨は折(⤴)れなかっ(❕)た(🐣)であろう。
「ええ(🍝)、はじめのう(🔡)ちは、いつもこんなふうですよ。五分や七(🔁)(qī )分(🤐)はたいていおく(🔡)れます。」
じょ(🚽)うだんめかして(🐬)、(😀)そ(🍋)んなこともいっ(🎰)た。ゆ(😅)うべ各(gè(🆒) )室で就寝前に行(📐)(háng )なわれた(🐍)互選(xuǎn )ご(🦀)せんの結(jié )果(🍡)、かれは第五室の(😕)室長(🧝)(zhǎng )になっていた(🍇)ので(🥘)ある。
遥拝がすむと、おたがいの朝(chá(❄)o )のあ(💜)いさつをかわ(🕸)し、そのあと(🚾)、もう一度(🛃)静坐に入(rù )った。そして、それ(🌠)が三分もつづ(🛐)いたころ、朝倉(cāng )先生は、自分(fèn )も静坐(👼)(zuò )瞑(🍏)目めいもくのまま、(🤛)おもむろにつぎのような話をした。
次郎は、すぐには(👃)、その意味(wè(〽)i )がのみ(📒)こめない(🌩)で(🤩)、き(🚙)ょ(👓)とん(🕣)と(🎪)し(🤛)ていた。すると、先(xiān )生(🎲)(shēng )は、
「むろん、ぼくは大河君にあやまるつ(❔)もりで(❌)い(😻)ます。し(🌴)かし(🥥)、大河君とし(🔲)ては、(🛑)ぼくがあやまっただけでは、気がすまな(🍳)いでし(🎵)ょう。」
「第五室(🌟)は(👚)、管理(lǐ )部として(🛬)全(quán )体(🏩)の(🏓)責任を負(fù )っ(✝)ている(🧒)ん(🚑)だからね。僕、一まわり(😨)して、様(⏮)(yàng )子を(🐊)見て(🔝)来(🎸)るよ。」
次(cì )郎は足音(yīn )を(😔)たてな(🐠)い(🚢)ように、みん(🧝)なの間(👍)を(🏚)あるきまわり、いち(🔁)じる(🚻)し(🆕)く(🏏)姿勢のわる(🛒)いのを(🆗)見つけると(😂)、(🅰)それをなおし(🛫)てやった。
七時の朝食までには、まだ二十分(fèn )ほ(🈴)どの時間があり、その間に食事当番(fān )は食卓しょ(📖)くたくの準備をや(💦)り、そのほかのものは、自(🍴)(zì(🎯) )由に(🔝)新聞(wén )に目(🥌)をとおし(🕰)た(🏋)り、私用(yòng )を(⏲)たしたりするのだった。次郎は、いつもな(🔓)ら、こん(🏽)な時間に(👽)も、で(🖐)きる(🌥)だ(🏙)け塾生(shē(🏜)ng )たちに接触せっ(⏹)しょくして、か(🏷)れらの感想(xiǎng )をきいたりするのだったが、今(💎)日は、広間(jiān )を出るとすぐ、(🏟)塾長(zhǎ(♐)ng )室に行き(🌖)、朝(cháo )倉先(xiān )生に向かって、なじ(🥍)るように言った。
「相変(📪)わら(📃)ずで(😜)すね。」
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