「(🚍)こんな寒(👀)い朝(🏫)(cháo )に、死(sǐ )ぬ(📗)気(qì )になってみん(🔀)ながはね起き(🖍)てく(😉)れる(🐾)と、(🐤)平木中(zhōng )佐(💱)に感謝してもいいんだがね。」
それは第二の笞だった。しかも、第(dì )一(yī )の笞よ(📎)りはる(🔦)かにきび(🚮)し(🌏)い(⏭)笞だった。
「例によって(🥖)、指(😸)導者(🛺)がいるよ(🤹)う(👬)ですね。」
やがて(💻)先生は言葉をついだ。
そ(🚴)の(💤)あと、(🧖)八(bā )時(shí )か(⬇)ら正午(♓)まで、「(👃)郷土社会と青年生(shēng )活(huó )」(🐹)と(👷)い(🏅)う題目で、朝倉先(xiān )生の(🌚)講(jiǎng )義があ(❗)り、午(🌽)後(😢)は屋外(🎨)清(qī(📻)ng )掃(🆕)せ(♋)いそう(😗)と身体(🐻)検査、(👽)夜は(🌋)読書会(huì )や室内(nèi )遊(🚴)戯(hū )ゆうぎな(💪)どで(💝)、開塾第一(🏟)日の行事(🏺)が終わっ(🍭)た。
「ええ(💡)、(😯)そ(🐬)れはぼくにも(🤛)わかります(➗)。しかし、そのために、大河(hé )君(jun1 )がぬれ(👂)衣ぎぬ(🔒)をきなけ(🏙)ればならな(🍟)いという道理はない(🏩)でしょう。ぼく(👗)としては、そ(🐼)れがたまらないほ(✡)ど心苦しいんです(🛋)。」
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