(❌)や(🌱)がて先(xiān )生は言葉をついだ(⌚)。
「はあ。しかし、それ(😰)には(📰)、先(xiān )生のほ(🍞)う(✒)か(🈯)らも(♌)いくらかの強制(zhì )を加(📬)えてい(🖲)ただかないと――」
この一週間は(⛽)、(🚨)塾生たち(🌀)に(🐶)とっては、ま(🌂)ったく奇(qí )妙きみ(😨)ょうな(🗿)感じ(🐧)のする一(🛑)週間だ(🌽)った。朝(🔔)倉(cā(🧠)ng )先(xiān )生夫妻も、(💶)次郎(🚚)(láng )も、生(shēng )活(🗼)の細部の運営につい(🅰)ては(🧟)、自分(🙁)た(🚽)ちのほうからは、何ひと(🔭)つ指(💱)図さしずをせず(🍯)、また、塾生(📺)た(🥚)ちから(🔲)何かたずねられても、「ご随意ずいいに」と(🗂)か(🌹)、「適当(dāng )に考え(🍧)て(🎎)やってくれたまえ(😆)」(🍻)とか、「みん(🏠)なでよく相談(tán )し(🦍)てみ(🏊)るんだな」とかいった(🛀)ような返事を(💢)する(😐)だけだったので、と(🔅)かくかれらは(📌)とまどいした(🌾)。中に(✏)は、それ(🐔)をいいこ(😌)とにして、ず(🐬)るくかま(🛅)えるものもな(⌛)い(➗)ではなかった。その結果、むだ(🚔)とへまとがつ(✍)ぎつぎに(🍍)お(🦃)こ(🤒)り(🔩)、かれらの共(🐄)同生(🏛)(shēng )活の(🈷)すがたは、(💲)見(jiàn )た眼(🏪)めに(📸)は決していいもので(😸)は(🐄)なか(🛅)った。時には、不(bú )規律(🎲)(lǜ )と怠慢たいまんだけ(😌)が塾堂を支配(pèi )して(🌨)いるのでは(🥕)ないか、と(😭)疑(🦐)(yí )われるような(🚀)場(chǎ(🎂)ng )面もあ(🔙)り、もし学ぶことよりも批評すること(🤹)に(🥐)よ(🏛)り多くの(🎍)興(🧥)(xìng )味を覚えている参観(guān )者(zhě(🔨) )が(⛪)たずねて来たとし(📶)たら、その(🧜)人は、批評の(😜)材料をさがすのに、決して骨は折れなかった(🆙)であろう。
「もっと(🏎)考える(📪)? (🛡)ふむ(👱)。腑ふに落ちなけ(🏑)れ(🦒)ば(🌥)、腑に落(🗺)ちるまで考(kǎo )えるよりない(🌑)だろう。自(zì )分(😎)で考(kǎo )えないで(⛷)、(😮)人(🧐)の(🐧)言うこ(🐢)とをう(🍶)のみにする(🔁)生活(huó )な(🤳)んて、まるで(🔥)意味がないから(📗)ね。」
もうそのころには、塾(🚡)生たちは、(💎)室内の掃(🥦)(sǎo )除(chú )整頓(🎑)をすべて終わって、最後(🙍)に、(🚮)廊下(xià )や、(📏)玄関(wān )げんかんや、(🥩)そのほか(🆖)の(🥩)出入り口の掃除にかかっているとこ(👕)ろだった。むろんそう(🔲)した掃(🧖)除(chú )も、分担ぶん(📄)たんは一通りきま(👨)って(🥘)いた(⛹)が、厳密に(💖)は境界が定め(🕐)られないために、(🛂)塾(shú )生たちはかなり(🗻)入(🆖)(rù )りみだれてい(🚨)た。
「君の(✌)まじめな常(chá(💤)ng )識がそれを許さな(🕐)いだろう。」
(🦄)次郎(láng )は(🕳)大(🌂)河の顔(yá(🃏) )を見ると(🎑)、(🙏)救われたような(📷)、こ(⛱)わいよ(⛩)うな、(👤)変(🖐)な気(qì )にな(😈)りな(🔮)がら(🐻)、つ(🎗)と(🚣)めて平静をよ(🏘)そおってたず(💪)ねた(🔖)。
た(😿)だ(🚖)、組(zǔ )織に(🦏)関することで、室(shì )編(🚲)(biān )成のほかに、生(🕣)活(huó )内(🔰)(nèi )容の面から(👡)、いろいろの部(bù )が設けてあり、全員(🏆)が期間(㊗)中に、一度は(😹)ど(🚎)の部の(💺)仕事も体験(yàn )すると(🎥)い(🕯)う仕組(🐱)みにな(🧑)っていたの(🖤)で、そ(👔)の運営の方法や(🕵)、人員の割り(🛄)当てなどに(⛴)ついて、(🔀)いろ(😩)いろの質(zhì )問が出、その説(🆎)明に大(🔬)部(🔚)(bù )分の(🔣)時間がついやされたので(👓)あった。
「うむ(📖)。それはきいた。しかし(🎻)、私が(🔫)何もか(🛵)も知っていたこと(🏥)にする(🆗)と、(😽)君の名(míng )前(qián )だ(🤛)けでなく、大河の名前も出さなけれ(🈹)ばな(🔇)らなくなるんで(😚)ね。」
「心臓だね(🐈)、(👙)じ(🚻)っさい(💁)。」
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