日本《無 修正 地味》2行目ライン
無 修正 地味あらすじ
「そりゃあそう(📈)だろう。そ(📌)れがあらわれる(🕖)のはま(🐼)だ早いよ。」
「そうかもしれな(♒)いね。……それで、べつ(🌹)に(🕟)これまで(🕖)と大して変わっ(🦐)たこ(⛩)ともなかったんだね。」
朝(cháo )の行事は(🎧)、まず室内体(❓)操(cāo )にはじまった。それは友(🏓)愛塾のた(🍃)めに特(tè )に考(😿)(kǎo )案されたもの(📀)で、その指導も指揮(huī )し(🏋)きも次郎(🍪)の役割(gē )だった。体(tǐ )操が(🛌)すむと、朝(cháo )倉先生の合(🕑)い図(🙂)(tú(🐱) )で(🚘)静(jìng )坐せいざに(🔘)入った。これは(🦇)就寝前(🥤)の静坐にくらべる(🅰)と(📡)、(💼)いくぶんなが(☔)かったが、それでも(🔑)、せいぜい十(🌉)四(sì )五(wǔ(✍) )分ぐら(🌽)いだった(🐜)。次(cì(🌺) )郎は、今朝も足音をし(😼)のば(⚾)せながら、塾生た(🎲)ちの姿(zī )勢を直(zhí(💤) )し(💑)て(🥕)や(✳)った(🚜)。
次郎と大河とは、間もな(🚲)く、そ(🀄)れ(💒)ぞれ(🚣)に(🍵)最初の大便所の掃(🕧)除(chú )を(🔰)終(zhōng )わって(🥐)、と(🏷)なりの(🤐)大便所に移っていた。まだだれも手をかけない大便所(🧚)が、あいだ(📧)に三つほどはさまっ(💭)ている。次郎は、(👔)さっ(☕)きか(🌈)ら、大河に話(huà )しか(✝)け(📨)てみたい気持ちは十(shí )分(💹)だった。しか(🌡)し(🕰)、(🏿)遠(yuǎn )くか(👌)ら(⛑)のかけ合い(🌕)話は(🏰)、この場合、何となくぴっ(🐽)たりしなかったし(✡)、(🐊)また、雑巾をゆすぎ(📮)に(💘)出(chū )たつい(🔺)でに、そ(🐰)っとのぞい(👋)て(🗓)見た大(🤒)河(🛺)の様(🈷)子が(🏙)、いかにも沈黙ち(🈸)んもくの行者(⏩)ぎ(🔜)ょ(🗞)う(🥌)じゃとい(🆚)っ(🐁)た感銘か(❄)んめいをか(💬)れに与(🎺)あたえていたので、(🔛)口を(🌶)きるのがよけいにためらわ(⛳)れるのだった。
「田(tián )川(chuān )は(🍧)どうだい(😜)。」(🔽)
「ええ、はじめのうちは、い(🍯)つも(📄)こんなふう(🚹)ですよ(🚞)。五分や七分は(🐯)たい(💤)ていおくれます。」
朝(cháo )の行(🏃)事(😮)は、(🎴)まず(📄)室(🍎)内(🈹)体操にはじま(🕡)った。それ(🙋)は(💉)友愛(👨)塾の(🛃)ために特に考案されたもので、その(🚝)指(📽)導も(🏓)指(🚨)揮しきも次(🥅)郎の役割だった。体操がすむと、(🧠)朝(chá(📁)o )倉(🦅)先生の(🈳)合い図で静(🥞)坐せい(🏺)ざに(🚢)入った(🔞)。これは就(🌑)寝前(🌋)の静坐にくらべ(🐾)る(🔠)と、い(🚽)くぶんながか(🏞)っ(🔳)たが、それでも、せ(🤬)いぜい十四(sì )五分ぐらいだった。次(👜)郎(láng )は、今朝も足音(🏟)をしのばせながら、(😾)塾(😒)生た(🐏)ちの(😀)姿勢を直(zhí )してやった。
次(🚚)郎は大河の顔を(🚈)見(jiàn )ると、救われ(👀)た(🎧)よう(🌇)な、こわいような(🛎)、(😓)変な気(🕝)になりな(✉)が(📲)ら、(🕢)つと(🍫)めて平静(🏩)を(♉)よ(👚)そおっ(⬆)てたずね(😅)た。
この一週(🌰)間は、塾(shú )生た(👱)ちにとっては、まったく奇妙き(💍)み(🐚)ょうな感じの(😢)する一(yī )週間(🔪)(jiān )だった。朝倉先(⛪)生(🥪)夫(fū )妻も(🤪)、次郎も、(🕊)生活(🍎)の細(👴)部(🏃)の運(yù(👘)n )営(yíng )に(🕵)ついては、自分たちのほうからは、(⛩)何ひとつ指(zhǐ )図さしず(😗)をせず、ま(😿)た、(⌛)塾生たちから何(hé )かたずねられて(⛩)も、「ご随(suí(🚑) )意(🥫)ずいいに」(🚦)とか、「適(shì )当に考えて(🌜)やってくれたまえ」と(🌞)か、「(🌄)みん(💲)なでよく(🎧)相(🍂)(xiàng )談(🐃)してみるん(😡)だな」とかいったような返事をす(🕵)るだけ(😡)だ(💈)ったので、とかくかれらはと(🚀)まどいした。中(🤔)には、それをいいことにして、(👨)ずる(🍍)くかまえるものも(➿)ないでは(🦀)なかった(👾)。その結果(📓)、むだとへ(🙆)まとがつぎつ(🍒)ぎにお(🏈)こり、かれら(🐘)の共同(🖊)生活のすが(📁)たは、見(jià(🎮)n )た(🔧)眼め(🌑)には決していい(⛽)も(💁)ので(🤜)はなかった。時には(⛑)、不規(guī )律(lǜ )と怠慢た(🧣)いまんだけが塾(shú(🎟) )堂を支(🍺)(zhī )配して(♿)いるのでは(⛳)な(🗼)いか、と疑(yí )われる(⛅)よう(👵)な場(🐩)(chǎng )面(♒)もあり、もし学ぶこ(🎵)とより(👼)も(👤)批(🤩)(pī )評(píng )す(💿)ることにより多くの興味を覚(jiào )え(📐)ている参(cān )観者がた(🥤)ずねて(🤐)来たとしたら、その人は、批(🥦)評の材料を(😭)さがすの(🍌)に、決して(🍥)骨は折れなかった(⛓)で(⌛)あろう。
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