朝倉先生は、(💎)手(shǒu )にもっていた塾生名(🛏)簿を畳(🚻)た(🍃)たみのうえに(📤)な(👐)げだして、腕をくんだ。そして、かな(🎷)りながい(🛂)こと(🚏)、眼をつぶ(🌵)ってだまり(🥏)こんでいたが(🤒)、やが(🚨)て眼(yǎ(🦆)n )を(🛫)ひらくと、ちょっと飯島(🐔)(dǎo )のほうを見(jiàn )たあと、みんなの顔を見(👱)(jiàn )まわ(😽)し(💏)て言(yán )っ(🐎)た。
「おはよ(🌥)う。ここは何室(🏈)の受け持ちで(🔼)したかね。」
「例によって、指導(dǎo )者が(💠)いるようです(🐷)ね。」
朝倉先(🍢)生は、それっ(🐋)きり口をつぐ(🍯)ん(⏬)でい(🗞)る。次郎(🛃)はいよいよ(🤧)不安だっ(💤)た(🔝)。もし先生(shēng )の話(huà )がそ(🥫)れで終わったとする(🦊)と、(☝)大(🗼)河に対し(🔆)てはむろ(🛷)んのこ(📃)と、あとでほんとうの(🎄)こ(🛂)とがわかった場合、(⬛)他の塾生たち(🌒)に対しても、こ(🕷)のままでは決(🧖)して(🚿)いい結果をもたらさない(❎)だ(🐖)ろ(🐉)う。
飯島(🎁)の足音(🕣)(yī(♑)n )が(🏇)きこえなくなると(💵)、小(xiǎo )便(biàn )所の掃除を(🈶)して(🦆)いた四人が(🏙)、かわるが(🎨)わ(🦂)る言った。
「(📼)おはよ(🐄)うございます。」
(🔧)次郎は(📒)、(🖊)朝(chá(🏇)o )倉先生が(🐛)、開塾最初の朝の訓話く(🐍)んわで(🗣)、(😑)これほど激(🚮)(jī )は(🙄)げ(🌼)しい言葉をつかって、真正面(📸)から塾生たち(Ⓜ)に非難をあびせかけたの(👨)を(🏎)、これまでにきい(😜)た覚(📲)え(🆗)がなかった。かれ(🥩)は(⬆)、まだあとに残されている自(zì )分へ(🌾)の(🦒)非難が、どん(🐠)な言葉(😽)で表現(xiàn )さ(🤭)れるかを、身がち(🏁)ぢまる思(👵)いで(🔫)待ってい(🌁)た。
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