日本《lil pump フェラ》2行目ライン
lil pump フェラあらすじ
「千ちゃんのいたずら(⏹)は、きょ(🚕)う(📋)だけでは(🈂)ない(🈂)らし(🥟)いの。」
「う(🏏)む(🌅)。しかし、無(📔)理(👕)もないね。役(yì )所という(🐳)とこ(🦌)ろを君らは全(💇)く知(👦)らない(🛍)んだか(😳)ら。」
「そう(📌)はいかないわ(🐊)。」
「道(🥙)江さ(♐)んには、ちっとも(🥕)恥ずかしいこと(🕶)なんかないじ(💜)ゃあり(🔊)ませんか。」
そこ(🤡)まで考(kǎo )えて来(lái )た時(shí )に(😐)、(🐚)ふと、隙間(jiān )風(🌝)の(💬)よ(🐉)うに(🚂)つめたく彼の頭(tóu )をよぎったものがあった(🎛)。それは、(🌎)自分たち(🍤)の(✋)運動が(㊙)幸(xìng )いに成(🎽)功して、(👊)どうなり県当局の(🧕)意(🧜)志を動か(🕛)し(😨)得(dé )たと(🌾)し(🔣)て、先生(🐲)は果し(🏖)て留(liú(🖲) )任を肯(kěn )がえんじられるだろうか、(👛)と(📺)いう疑問(🔙)で(✌)あ(🌱)っ(😶)た。この(🌖)疑(yí )問(wèn )は(☕)彼(bǐ )をほとんど(🎑)絶望に(📴)近い気持に(⛽)さそ(🥏)いこんで(😛)行っ(🐾)た。先(xiān )生のお気(💔)質(🐔)と(🈯)して(🤗)、そ(📖)んなことが(⬅)出(🌔)来るは(🏐)ずがない。自分(📛)は、た(👩)だ一途(tú(😩) )に先(⬛)(xiān )生の留(🍐)任を目あて(🕢)に、血書を書いたりして一(yī )所(🎙)懸命(mìng )になっているが、先生にしてみると(👧)、落(🦍)(luò(🏉) )ちつくところ(🐥)は最初からはっきりきまっていたのだ。自(🍱)分(🥏)はただストラ(🏞)イキ(😨)に口火を与えるた(📹)めに、そして先生の最(zuì )後に泥を塗(📵)るため(🤱)にあの(🚩)血書を書いたのではなかったのか。
「そ(🍤)う(🙏)？ あた(🕕)しもついさっき来たばかり(💲)な(📈)の(🧥)。」
「昨日はお父(fù )さん(🤖)がいらっして下(💚)(xià )すって、きれい(🍍)なお卵(luǎ(😊)n )をたく(😛)さんいた(📵)だきましたわ(🐶)……鶏(jī )の方(🐑)も、本田(tiá(💗)n )さ(🐨)ん毎日お(🦔)手伝い？」(🎳)
「なるほど。これは痛(😲)いとこ(🤜)ろを一(yī )本(běn )やられ(💰)た。僕もい(🚆)つの(💋)間(jiān )にか(📈)現実(shí )主義者(🗒)(zhě )にな(🏥)ってしま(🍊)っていたわ(💹)け(🦍)か(🚴)。ははは。ところで、君(jun1 )の考(🕓)(kǎo )えが足りなかったとい(🥚)うのは、す(🔭)ると、どういう点(🍕)かね。」(🤫)
彼は、しかし、それからも、校内(👽)を方々(🚆)歩きま(🌲)わって、(🎩)上級(✝)の生徒(⏫)た(🏍)ちが幾(⏳)人かかたまっ(📫)て(🚢)話しているのを見つけ(🛰)ては、その仲間に入(rù )り、それと(🧠)な(🌳)くストライキを煽(🈸)動する(🔮)よ(🐚)うなこ(🔇)とを言ったり、次郎をけ(🏜)なした(🚿)りすることを(⛽)忘れな(🌯)か(💬)った。
「次郎さんが(🗒)女でしたら(🦏)、どうなさる？――」(🕳)
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