「主(🏌)謀者と(🎽)見(⏳)られて(🌬)もいいとい(💚)うのかね(🥘)。」
次郎は、詰問きつもんす(🤘)るように(🌅)たず(📉)ねた(🤷)。
彼は、そん(💈)な謎のよう(🏗)な言(yán )葉(📸)を(👡)残して、さ(🍿)っさと(📔)その場(🌩)をは(🏿)なれ(🥍)てしまった。
「で(💹)も、(📧)そ(⏪)れは次郎さんがおっしゃるように、かえっ(🤯)ていけな(🤬)いこ(📥)と(🤤)になる(🖖)かも知れ(⤵)な(🌇)い(🥚)わ。い(🍱)っそ、こ(😟)この(🏠)うちか(🎣)ら(😃)学校に通うことにし(🦖)ては、どう?」
「(👊)千ちゃんの方を見張(zhā(🧀)ng )るの(🔀)? でも、橋か(🤩)ら先は(⛩)だ(🚤)めじゃない?」
「ええ(🐉)、ときどき。」
(🔇)こんなふうで(🗣)、校内(nèi )はそ(🎉)の(🦆)日じゅう決(jué )して静かであ(🐁)った(🚥)とはいえなかった。下(xià )級の(🐔)教室(shì )までが何(hé )とはなしに落(luò )ちつき(📺)を(🏕)失(🧣)って(💻)いた(🌽)。ふ(🥛)だんな(🎻)ら(🌬)何でもな(🤟)いこ(👾)と(🍇)にまで先生たちの神経(jīng )がとがり(🔨)、(🌪)先生(💑)たちの神経(☕)がとがればとがる(🤘)ほど、生徒(🔜)たちはその神(🧟)経に触さわ(👯)っ(🌋)て(🙅)み(💓)る(🧕)のを楽(lè(💯) )し(🎮)むと(🎰)い(⚫)ったふうであっ(🏎)た。大垣(yuán )前(⬇)校(🌻)長は、いつも先(🔈)生(shēng )たちに(✳)向かっ(🧢)て、「生(shēng )徒(tú )という(👤)も(🌗)の(🕥)は、自分たちの(🔫)ために先(xiā(🔘)n )生が命(mìng )を(🎌)すてるまでは(😚)、(🎑)その(🤒)先生(shēng )を偉(👈)い(🥈)先生(🦀)(shē(🚖)ng )だとは思わない(🐴)もの(🤬)だ。それを覚(😮)悟(wù )の上でな(🤽)くては、真の教育(😢)は出(🔒)(chū )来(💡)ない。」(🥗)と言ってい(👄)たが、その意(yì )味をほんとうに理解した先生は、朝倉先(xiān )生をのぞいて(🚵)は、(🚛)お(🌬)そらく一人(rén )もいなかったろうし、今で(🐢)は、(🚋)どの先生にも、そんな言葉は単に言葉と(🎎)し(🙄)てでも思い出され(🥫)ていそう(🥑)になかった。こ(🎐)うして先生たちは(🌝)自分を下(xià )手(😲)に護(🔉)ろうとし(🏌)て、一(📃)歩一歩と自分(🎪)を生徒(tú )たち(🧓)の侮辱(rǔ )と嘲(🐤)(cháo )笑の中に(❎)追(✏)い(🕑)こ(⛑)んでいた(👈)ので(🛂)ある(🔎)。
み(🌥)んなの頭(tóu )には五年まえの雨(yǔ )天(🚔)体(💩)(tǐ )操(cā(🗓)o )場における恐(kǒng )ろしい光景がまざまざとよみがえって来(⏰)た。その時(shí )の次郎の英(yīng )雄的(🎍)な(🙎)態度は、忘れようとしても(🔅)忘れられない記(🐜)憶(🈯)であ(🔡)る(🙊)。また、これはみん(🗂)な(💳)が実際に見たわけで(🚩)はなかったが、「(🛀)三(sān )つボタン(😋)」と(⛰)いう綽名のあっ(😛)た始末におえない五(wǔ )年生の(❎)室(shì(👆) )崎を相手に(👳)、次(🤷)郎が(🙋)死物狂(kuáng )いの(👸)喧(🈳)(xuān )嘩をやって(👒)少(shǎ(❣)o )しも(👪)ひけをとらなかったという話は、あまりにも有(🐽)(yǒu )名(🗒)(mí(🔨)ng )であり(📂)、(⌚)雨天体操場の記憶ととも(💤)に、自然、そ(🚘)れもみんなの頭によみがえって(❣)来ない(🕤)わけはな(🍺)かった。
次郎(🗻)はそっぽを向いて答えな(🔆)かった。彼女は、(🎸)馬(mǎ )田に対し(🖖)て、純潔な処女として(🎯)の烈しい(🖤)憤りどころか、自分に侮辱を加えた当(dāng )の相手としてさえ、(🦇)さ(🚺)ほど(⤴)の憎し(🚍)みを感じていな(✅)いのではない(👔)か。もし(🔚)感じているとす(😕)れば(🛀)、そんなよそご(🆓)とのような(🥍)答えが出(🦆)来るはずがない(📞)。そう考え(🙅)ると、道江(📨)が(🗂)馬(♟)(mǎ(💊) )田(tián )を「千ちゃん(🕡)」とい(🖨)う親し(🛎)げな名で呼(hū )んでいるこ(🐯)とまで(💏)が腹立たしくなって来(lái )た。
(🍐)それによると、(👃)血(xuè(👨) )書のことは(♿)、もう昨日の(🏼)うちに警(⬆)察や憲兵隊の耳(🐠)にも(🦐)入り、県の学務(wù(✅) )課にも通報され(🚞)ていたら(🌤)しい(🚗)。今朝はさ(📭)っそくそ(🤒)のこと(⛴)で(🛃)学(😨)務(🍌)(wù )課の(⏱)方(fā(💦)ng )から(💅)電話(huà )がかかって(📅)来た。校(xià(🎛)o )長(🌗)はちょうどその時四(sì )人の代表(🎾)と会って(⛲)いる最(🐑)中だったので、教頭が代(🐰)っ(📆)て(💞)その(🍱)こ(🤡)とを報(🚱)告すると、(🌩)では一(yī )応おだやかにそ(😻)の血書を受(🚯)取るがいい。そし(🧚)て(✂)校長(zhǎng )自身それをもってすぐ県庁(tīng )に(🦓)出頭(🚁)する(😓)ように、と(😋)い(⛰)うことだった。教頭が紙片に書い(💳)て校長に渡したの(🗿)は、そのことだったにちが(🍍)いない、と(🚴)いう(🕞)のであ(💇)る。
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