「でも、道(🆙)案(🎊)内によ(🕎)く引っぱり出されなかっ(🔞)た(💔)ことで(🦊)すね(🚵)。」
(➿)や(🥅)がて先(❣)生は言葉(😳)を(🕤)ついだ。
「じゃ(👏)あ(👎)、や(🎇)はり打(🔋)ちつづけ(🍠)るよりほかあ(🚥)り(😞)ませんね。」(📃)
「ぼくた(⏮)ち、(🗃)学生時代(👔)の学(xué(🥣) )寮(liáo )がくり(🍢)ょう生活を自治(zhì )だ(🌗)なんていって(🎶)、いば(😵)っていたもので(🎮)すが、本気にやろうとする(🔘)と、実際(jì(🔞) )むずかしいもので(📡)すね(🍻)。」(🙃)
(🏍)まっさ(🙎)きにかれの目に(🍽)つ(👧)いたのは(📙)、田(tián )川(chuā(🍌)n )だった。田(tián )川は(🍢)いやに胸を張り、(⏰)軍(⏺)隊流の(🕌)不動の(📀)姿(zī )勢(🔀)でし(🤯)ゃち(🔓)こばって(⛎)いた。そして、次(🎯)(cì )郎が肩か(🏛)たから力をぬかせようと、どんなに(🆚)骨をおっても、なか(🧛)なかそうは(🥄)ならなかった。これ(🚨)に反して、飯(fàn )島は(🆙)最初か(🎵)ら、ご(🏸)く器(qì )用に正しい姿(🍉)(zī(🥕) )勢をとっていた。もしか(💳)れが、(🎧)お(🏜)り(🧙)おりうす目をあけて朝倉先生(shēng )の顔(🐋)(yá )をのぞくような(💔)ことさえし(🐀)なかっ(❣)たら、か(🔆)れの(👡)静(🛡)坐は、(🌲)塾(🏅)生の中でも、最(🚣)もすぐれた部(bù )類(lè(🥃)i )に(💜)属(shǔ )していた(🐠)のかもし(🕝)れなかっ(🥪)た(📱)のである。
(🤜)静(🛌)坐は十分(fèn )足らずで終わっ(🏙)た。
(📷)と、なま返事(🕣)をして(😐)眼をそらした。そして、そのま(🤧)ま、すぐそこを(🤾)去(😿)り、塾長室のほうに行った。
奕(yì )堂和尚は聞きおわ(⌛)って、いかにもう(🔭)れしそ(🛩)うにうなずいた。そ(😊)して、ま(⛱)だ(💖)どこ(♿)かに(🛐)漂ただよ(🎳)っていそう(👢)な(🔀)鐘(zhōng )の音(🎴)を(💶)追(🎃)い求める(👻)ように、ふたたびしずかに眼をとじた。
(😝)次(cì(🎏) )郎は、先(xiān )生の言(✉)(yán )葉(🎠)がますます激しくなっていく(🏊)の(🚑)におどろ(♌)いた(🍰)。先生は、ある(👝)い(🍥)は、昨日の入塾式における(🤚)平(🤖)木(✔)中佐の影(👅)響えいきょ(⛎)うから、できるだけ早(zǎo )く塾(⛵)生た(🚬)ちを救い出(☝)そう(🐚)としていられるのかもし(🧟)れない。しかし、(🎴)それにし(🕞)ても入塾したばかりの青年(📿)たちに(🎒)話す言葉(yè(🚨) )として(🍯)は(🔛)、あ(🔣)まり(⛔)にも激(jī )しすぎる。これで(🔐)はかえって逆効果を生(🐬)(shēng )むの(⏪)ではある(🐠)まいか。
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