五(🎥)年生全体(tǐ )がざわめき立(🍵)っている(🐈)のをうしろ(🔎)に感(💤)じ(🕋)なが(😧)ら、次(cì(🏯) )郎はも(🅿)う渡り(💠)廊(láng )下を二三(sān )間ほど(👠)も歩い(🎥)て(📟)いた。
「うむ(📖)、小(xiǎ(🔷)o )さい時から乱暴だったよ。しかし、(🔘)この(🎶)頃(🦍)は(🕠)そ(🔆)う(🛡)でもなかったんだが……(💓)」
「学校がいやにな(🧕)りゃしない。」
「僕(pú )、(🐥)い(🚕)っ(🥨)ぺ(🦖)ん(📬)も会(huì )った(❇)ことがないよう(💺)だね。君(jun1 )の(🎏)家でも。」
彼は、(🅰)いつとはなしに、そん(📤)な気が(📈)していた。はっきり意(🏊)識(📎)し(🕹)て、そ(👐)うな(🕋)ろうと努めたわけでもなかった(🐳)が(🌘)、中(zhōng )学に入学して(📱)以来、(🎺)日(rì )一日(👡)と、母や祖母の問(🌑)(wèn )題がその深刻さを減じて行き、このごろでは(🗾)、よほ(👖)どのことが(🔭)ないかぎり(🐇)、た(🧣)い(🎰)して(⏹)気に(🕉)もかか(⤵)らなくなって(🕹)来たのである(🕛)。それは、たしか(🐹)に(🎴)、中(🐁)学校(xiào )というものの(🛁)空気(qì )が、彼にいろ(🏊)いろの新しい(🗄)問題をあたえ、彼(🤗)の(💞)関心を、急(jí )に家(jiā )庭以外の世界にま(🉑)で拡げ(🚺)てくれた結果(💽)にち(🏇)が(♐)いなかった。その意(yì )味では(📿)、中学校とい(🐀)う(🎢)ところも、尊(🛁)敬すべき先生(🍍)(shēng )が(❗)いるい(😈)ないにかかわらず、人間を成長(⏩)させ(⤵)る何かの魔(🐆)術(👶)をも(🐐)ったところだ(🍯)、といえる(🍧)であろう。
「(🖍)ど(🤔)こ(🥔)の(👚)奴(🏯)かね。……(💐)お(🚆)い、本田(tián )君(🖊)、知らんか。君と同姓だが。」
恭一は、多(duō )少みんなに(✍)気兼ねしながら答えたり(🍍)
(🍬)と(⛷)、最初の提(💙)案者ていあ(🐂)んしゃ(🏳)が、ちょ(🙃)っと間(jiān )をおいて(🔋)、たずね(🥕)た(♿)。それはい(🙄)かに(❤)も自(🍐)信のないた(🥐)ずねようだった。
「僕は、いやだ。」
「ふ(🎯)む(🥅)、(🤯)生意(yì )気(🦉)そう(📸)だ。」
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