日本《穂 花 えろ》2行目ライン
穂 花 えろあらすじ
顏を見知(👾)つてゐた(🤲)踏切番(😪)が、柄に(🐈)卷いた白(⛓)旗を(🎱)もつて、出(😾)て(㊙)きた(📕)。
後の窓に、大(dà )きな(🌝)影(👋)(yǐng )になつ(🈯)て、源(🏤)吉(jí )の身(✍)體がうつつた。
母(mǔ(🐄) )親(qīn )が、(🏹)ポツリ、(🐬)ポツリ云ふのが、源(yuán )吉の胸に(🌄)、文(🍽)字(💨)(zì )通り、ぎぐり(🏿)／＼刺さりこん(🎧)で行つた。
「(🆚)なア(😮)源(🕔)ん、校長先生あれきつと、――(💞)あれだ。飛んでもない(👤)事(🏄)云ふもんだ。本(🅾)氣に聞く(📒)なよ。うん。」床をしきながら、母がさう云(yún )つた。
まづ(🍟)、そして、(🚫)根(🏿)本的なことが決めら(😒)れた。それからそれをど(🆓)ういふ(🐾)風にしてやるか、とい(🎦)ふことが(🕎)問題(🥉)になつた(🔰)。そ(🎸)れ(🍘)は(🤳)、二、三(🌶)日に(🆕)、地(📪)(dì )主(zhǔ )の差(chà )配が(💢)例年の通(⏫)り※(🎍)(「廴(🚒)(jiàn )＋囘」、(🤗)第(dì )4水準2-12-11)つてくるこ(🍯)とになつてゐるので(🕑)、(😻)それに、事情(🔎)を説明し、すぐ地主に(😣)交渉を始め(📗)る(🌽)ことに(🎮)なつ(❕)た(🥢)。こ(🔯)の時、(🧒)その色々な交(🆔)渉(🆓)の(🀄)間小作の(🗽)米をどうするのか、(👌)と云ひ出すのがあつ(🥏)た。それが又相(😏)當大(👨)き(🤘)なことなので(🤘)、中(😈)々意(👔)(yì )見(🏚)が一致しなかつた。又百姓には、(🌎)それを(㊙)最(🎿)(zuì(💒) )後迄(⏲)の見(jiàn )通(🔔)(tō(🀄)ng )しをつけた(🌜)上(shàng )で、(🐔)確(👾)實(shí )な――(✌)手(✌)落(😆)(luò )ちのない成算でやつて(🤒)行(😁)けること(👧)が出來なか(💏)つた(🤹)。この所(suǒ )、先生の(🥐)意見(jiàn )をきいた。校(🍗)長先(xiān )生は、まづ、町(dīng )にゐる(🔧)商賣人(🥣)(rén )に(🕎)自(zì )分(😜)達(dá )所有(👌)の畑物を(💎)全部(🐲)(bù )賣つてしまひ、その背水(shuǐ(⚫) )の(💻)陣で、地主に當(dāng )ることにしたらいゝ、といふ(🕳)こと(🌨)を云つた。それには二つ(🍮)の條(tiáo )件を(🧑)つけた。第一(🗝)は(🍆)最初の地主(✂)へ(💿)の交渉が不調に終つ(🙋)たら(💔)、(🔯)第二は地主がその結(jié )果、作物(⛲)を無理(🍥)に押へると(🍁)いふ(🥁)やうな樣子が(📤)分つたら、といふのがそれだ(🏻)つ(🗿)た(💲)。一軒々々持(🆕)つてゐ(🚯)たのではすぐ押(🎩)へら(🥄)れるし、又(🎿)そのために、結束が(🥏)破(pò )れるお(🌏)そ(🕕)れもあつた(🌜)。先生はかういふ(🔴)點(diǎn )を防ぐ(📬)ため(🧘)にもこの方法は重大であると云つた。かういふ事(🕌)は百(bǎi )姓には(🖋)かなり思ひき(🌃)つたことだ(💧)つたけれども(⛔)、(👥)それが(🌽)當り前のこ(🐾)とのや(🧝)うに思はれ(📐)る程皆せツぱつま(🤺)つ(🤪)て(💋)ゐた。
「皆をけしか(🏔)けたつて(⛎)白状(zhuàng )するんだ！」
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