先生(shēng )は、(👍)そう言って、次郎に目く(🥝)ばせ(🦆)し(🚨)た。次(👾)郎は待(🚮)(dài )ちかまえていたように、自(zì )分のそばに置(🔭)いてい(🖨)た紙袋かみぶくろから、ガリ版の(🏅)印(yìn )刷物(🍜)を(🕟)とり(🐹)出(🤘)(chū )して、みんなに(🌜)配(📓)布した。
塾(shú )生たちのある者にとっては、朝倉先生のそ(🍷)う(🥛)したやり方が(🤷)、非常(➗)に皮(🐦)肉(🥅)に感じられた。
飯(🤠)(fà(🗑)n )島(dǎo )は、(🔔)そう言う(🦒)と(🍧)、いかに(🧚)も(🍭)あわて(🚃)たように、あた(🧠)ふた(🥩)と廊(láng )下に足音をた(🍙)てて去(😡)っ(🍿)た。
それは第二(è(🌓)r )の笞だった。しかも(🕘)、第(dì )一の笞よ(🍒)りはる(🥫)かにき(👡)びし(💉)い笞だ(🌚)った。
その(👅)あと、八時から正午まで、「郷(xiāng )土社会と青年生活」という(〰)題目(mù )で、(🦖)朝(🦑)(cháo )倉先生の講義が(❄)あり、午後(📵)は(😎)屋外清(qīng )掃せいそうと身体(🛌)検(jiǎn )査(chá )、(🧀)夜は読書会や室内遊(🥍)(yóu )戯ゆ(🏹)うぎなどで、開(🙇)(kā(💽)i )塾第一日(rì )の(📱)行事が終(🚹)(zhō(🍢)ng )わった。
(🐆)次(cì )郎は、す(⭕)ぐには(🆔)、その意(🔣)(yì(🌽) )味(🚄)が(🥀)の(🚑)みこめ(💙)な(🍥)いで(🏸)、きょと(🧙)んとし(📂)ていた。すると、先生(🎧)は、
(🍏)先生は、次(🌑)郎の顔(😑)を見ると(🦅)、手帳をひらい(😽)たまま、(🚣)たずね(🌑)た。
「そうかね―(🆚)―。」
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