漫画《二 次 パイズリ 顔射》2行目ライン
二 次 パイズリ 顔射あらすじ
「ええ。しか(📚)し、(🎓)もう県庁でも見てい(🐅)るんでしょう。校長(zhǎng )先生が県庁にそ(🦔)れをもって行か(🌋)れ(🚯)た(💈)そうで(🎫)すから。」
「そんなばかなことが(🌋)あ(🖱)るもんか。何かほか(⏳)にわけが(🚄)あ(🅾)るんだ(🕍)よ、きっと。」
「そうね、――(🔕)」(🚨)
「しかし、昨日(🕒)から(🔯)のあいつの(🆖)態度が証明(🚖)し(🏜)ているよ。な(📕)るだけいい子(🚧)(zǐ )になろ(🏗)う(👻)としてい(🌈)るにち(🏍)がいな(🌂)いんだ。」
こんなふ(🐼)うで、(🏩)校内はそ(🌲)の日じゅう決(🛰)して静(🎲)(jìng )かであっ(🎃)たとは(♊)いえなかった(🖌)。下級の教室までが何と(🐩)はなしに落(🎇)ちつきを(🎖)失っていた。ふ(😛)だんなら何でもないことにまで先生たち(👘)の神経がと(🌼)がり(🚶)、先生たちの(🌶)神(shén )経がとがればとがるほ(🎾)ど、生徒たちはその神(🐱)(shén )経に(⛰)触さわっ(🚠)てみ(🙊)るのを楽(lè(🎩) )しむと(🛩)いったふうであっ(🏑)た。大垣前校長(zhǎng )は、いつも先生たち(😅)に向(xiàng )かって、「生徒というもの(😨)は、自(📄)分(⛩)たちのために先(🔚)生(💞)(shēng )が(🚹)命を(🐶)すて(⚪)るまでは(🤳)、その先(💓)生を(🤯)偉(🚹)い(🥂)先(🦂)生だ(📒)とは思わな(🕴)いものだ。それを(🛍)覚(jià(🔅)o )悟の(❄)上(🛥)で(👡)な(🏧)くては、(🚧)真の(😭)教(💬)育は(🎃)出来ない。」と言(yán )っていたが、(🥣)その意(yì )味を(🛤)ほ(🐸)んと(👿)うに理解した(🐭)先生(🏈)は、朝倉先生(🉐)を(🆕)のぞ(💤)いては(🚤)、お(🐧)そらく一人もいなか(🤫)ったろうし、今では、どの先(💒)生にも、そんな(🚂)言葉は単に言葉としてでも思い出されていそうになかった(👤)。こうして先生(🥢)たちは(😝)自(😫)分を下(🤘)手に護ろうとして、一歩(🚩)(bù )一歩(🦊)(bù )と自(🥙)分を生徒たちの侮(🧖)辱(🚚)と嘲笑の中(🚼)に追いこんでいたので(🌭)ある。
徹太郎はきき終って、
(🏭)徹太郎は大して気(🎽)に(🚎)もと(🔀)めないような調子で(🗜)た(🎿)ずねた。道江(🔡)は顔を赤(🔩)らめてぐずぐずしている。
「(⛰)本田(tián )が？……ま(🥧)さ(🎴)か。」
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