彼は、しかし、それからも(🚽)、校内(nè(🆓)i )を方々歩きまわって、(💻)上(💩)級の(😧)生(♌)徒たち(🏌)が幾(🅿)人かかたま(📰)って話(🏘)している(🐗)のを見(jiàn )つけては、(🍃)その仲間に入り、(👞)それとなくストライキを(🕝)煽動するようなことを(🏐)言っ(🏏)たり、次(cì )郎(lá(♊)ng )をけなし(🕒)た(🏽)り(🏼)することを忘れなかっ(🚓)た(🤒)。
「僕はそんな意味で考えが足(😃)りなかった(🏢)とは思ってい(📰)ないんです。役(yì )所(suǒ )は(🐃)正しいことを通(tōng )すの(💖)があたり(🦇)ま(🈳)えでし(🐹)ょう。」
彼は、自信を失っ(🔱)た(🥦)人(🐡)のように、(🚛)力な(🏻)く(🈂)首を(🚧)たれた。徹(🛸)太郎叔父に(👔)対し(⚾)ても、道(📚)江に対しても(🌄)、(🎣)恥(chǐ )ずかしさで胸(💋)がい(🗺)っ(⚪)ぱいで(🔖)ある。
四(sì )人の(🔪)報告は(📅)、み(🎧)んなをふ(🗾)き出させたり、憤慨(🖍)さ(💁)せたり(📞)、不(😚)安がらせたりした。し(🛺)かし、(🎣)ともかく(🚑)も血(🏭)書(shū(🈂) )が県庁に差出されるようになったということで、一(💈)応(🍕)納得なっとくするより(🔨)ほ(⬜)かなか(🚯)った。校(xià(🛸)o )長が教頭か(😜)ら(🙀)紙(zhǐ(🌐) )片を受取ったあと、(🉐)急に(👑)様子が(🕹)変(bià(🎶)n )っ(⛱)たとい(📍)うことにつ(🎡)いては、四人をはじめみん(🌙)な(💃)も不審に思い、うまくペテンにかけ(🍃)られた(🌶)のではな(🦗)いか、などというものがい(🖌)たが、事情(qíng )は(🦊)間もなく判明し(🕛)た。それは、教(jiā(⛪)o )員室(🦒)で先(🏙)生たちがひそか(🥘)に話しあってい(🔌)ることが、(🛺)給仕の口(🛤)を(🍋)とおし(🙏)て、いちいち生徒(tú )の(🏤)耳にはいって来たからであ(🧑)った。
千(🚨)太郎(👘)とい(🍘)うのが馬田(🔍)の名(míng )前なのである(❤)。
「僕(🦅)がここにいるこ(🔚)と、君は(🆒)知っていたんだ(〰)ろう。」
「(😉)学校(🗨)の様(🈸)子はど(🚩)うかね。血(🥣)書(🗑)はやはり出(chū )したの(🕶)か。」
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