大(📭)沢を見お(👆)く(💦)ってから(🥑)、二人は(🗯)またすぐ二階に行(🦌)ったが、次郎は机に頬(jiá )杖(🅿)(zhàng )をつい(🚋)て、何かじっと考え(💶)こ(♿)んだ。その(🚉)様子(zǐ )を見ていた恭(gōng )一は、しばらくして言っ(🛹)た。
もっと(💂)も、生(➿)徒(🌺)間の噂によると、校内(nèi )に二人(🏮)や三人は、(🧒)尊敬に値(🎆)する先生(🔽)がい(🐄)ないでもないらし(🆔)か(👩)った。また、入学式(🗄)の時(🏳)(shí )に、彼(🧤)が校長か(🎧)ら(😩)うけた(🏌)印象も、まだすっ(🍏)かり消(🎡)えていたわけでは(🔞)なか(🎽)った。しか(⏪)し、そうした(🗑)先(📏)生たちは、次郎(láng )た(🌽)ちとはまる(🎦)でべ(🔐)つ(🈺)の(🐆)世(🐊)(shì )界に住(🚲)んでい(🚖)るような(❌)も(🍵)ので、めった(⏹)にその顔をのぞ(🔤)くことさえ出来ない(🔌)のだった。次(cì )郎は、そのために、中学(🎙)校(xiào )と(💡)いうところは、小(🌚)(xiǎ(🐳)o )学校(xiào )にくらべ(🕋)てずっと奥行(háng )があるような気もしたが、また(🦉)いや(📦)に不(bú )便な(🐨)とこ(😦)ろのように(🛠)も思った。
(🏕)だ(🔄)が(🚚)、彼の(🌏)詩に(😐)ついて(🐵)、こ(💏)れ(📴)以上のことを語るのは(🏼)、今はそ(🔏)の時期では(🈁)ない(🕒)。何(hé )しろ、彼は(🚹)まだ、歌一首(shǒ(🚫)u )作(⌛)るに(🍯)も(🧔)、指を折って字(🚽)数(shù )を(📃)数(🎓)えてみなければな(💬)らない程度の幼い詩(🎯)人だったし、そ(🆙)れに、恭一(🚇)の(👷)詩(🏧)に対してある妬ましさ(❔)を感(gǎn )じ(⏳)ていたとし(🤟)ても、彼の(🎇)身辺に(🦓)は、詩以上(shà(🍩)ng )に切実な問(wèn )題がまだ(🔗)た(🔖)くさん残されていたからである。
「そう(📏)だろう。僕も四年(🐆)生全体の名でバック(🐳)するのは不賛(👭)成(chéng )だ。」
「だ(🕌)から(😷)、よけい偉いん(🤗)だ(🧖)よ。」(🔋)
「それはたしか(👒)だ。」
(👼)そ(😜)んな声(👽)がどこからかきこえた。
「新(🤧)入(🗨)(rù )生のためばか(🗄)りではありません。五年生(⛸)は(🕔)、ちっとも(♒)校長先(xiān )生の教(🕖)えを守(shǒu )ってない(💸)で(🎏)す(🕯)。あん(📑)な五(wǔ )年生は、僕、学校のために(🌴)ならないと思うんです。」
「(💰)つかまえろ!」
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