次(🧚)(cì )郎は吹ふ(😯)き(🥟)だし(🎑)た(🎥)い気(qì )持ちだった。同(❤)(tó(🖐)ng )時に(💺)、(🛴)心の中(🏍)で(🚧)思った。
次郎はぎ(⏸)くりと(🍀)して、うまく返(fǎ(➕)n )事(🚌)ができな(⤴)かっ(💿)た(🤥)。大河(hé )のに(🌷)っと笑った顔(yá )と、その時言(🖨)った(🐮)言葉(🤰)とがあらためて思い出(chū(🕍) )されたのだった。か(👼)れ(😙)はし(🔍)ばらく眼をふせ(🐛)ていた(🤱)が(🔈)、
大河は第(🏃)五(🛑)室の列(🔟)の一(🌟)番うしろにすわっ(🐚)ていた。しかし、ただ静(🌍)(jìng )か(💷)に瞑目め(🆓)いもくし(🔑)て(🐕)いるだけ(🎻)で、その顔(🤾)(yá(🏃) )からは、かれの気持(🌊)ちがどう動いているかは(💘)、すこ(🚘)しもうか(🈹)がえなか(🚦)った。
と(🕰)、次郎はち(🐦)ょっと考えて(🤟)いたが、
「おしま(💲)い(💈)のほう(🌟)は(🈂)、実は(➗)僕(📷)が(🈲)打ったんでし(🦂)た。」
この(🍀)一週(📹)間は、塾生(shē(🐠)ng )たちにとって(🍙)は(📀)、まっ(🐕)たく奇妙きみ(🤴)ょ(🗯)うな感(gǎn )じのする(📴)一週間(jiān )だった。朝(❕)(chá(♐)o )倉(🔭)先生夫(fū )妻も(🏣)、(🌥)次郎も、生(shēng )活(huó )の細(💎)部の(🖨)運営については(🐓)、自分たちのほう(🙇)からは、何(hé )ひとつ指(🚯)図(🧡)さしず(⏯)を(🚑)せず、また、(🚨)塾(shú(🔃) )生(🔠)(shēng )たちか(💑)ら何かたずねら(🌟)れても、「(🥒)ご随意(yì )ずいいに(🍕)」(🧐)とか、「適当(dāng )に考えてやってく(🐡)れたまえ」とか、(🍷)「み(📂)ん(🅾)なでよく(⚽)相談してみるんだな」(🏛)と(🐰)かいったような(🍜)返(fǎn )事をす(㊙)る(📚)だ(📸)けだっ(➖)たので、とかく(🎥)かれら(💲)はと(👬)まどいした。中に(💟)は(🙃)、(🍴)それを(🦅)いいことにして(😩)、ずる(🎡)くかまえるものもな(🔏)いではなかった。その結果(guǒ )、む(🍢)だとへま(🐫)とがつぎ(💃)つぎにおこり、かれらの共同(😐)生活のすがたは、見(jiàn )た眼めには決してい(🌮)いものではなかった。時には、不規律(lǜ )と怠慢(💲)たいまん(➖)だけが塾堂を支配し(👅)ているのではないか、と疑われるよ(👐)うな(🔸)場(chǎng )面(🥈)もあり、もし学ぶこと(🧤)よ(🍦)りも批(pī(🔇) )評す(🐉)るこ(🕖)とにより多くの興(xìng )味を覚えている(🤽)参観者(🔝)がたずね(🧐)て来たとし(🏕)た(🙍)ら、その人(⚫)は、(😺)批評(píng )の材料をさ(👙)がす(📪)のに、決(🏰)して(😅)骨は折れな(💌)か(🕡)ったであろう。
掃(⤵)除(🛐)が(🏴)す(🥌)っかりすみ(👿)、洗面(💉)その(🥦)他を(📵)終わると、(👹)みん(🌦)なは広間に集まって(💒)朝の行事をやることに(🍎)な(😿)っ(🎵)たが、それまでには(🌐)、起床からたっぷり(🌄)四(sì )十(shí )分(fèn )ぐらいはかかっていた。次郎が、これ(☔)まで(🔠)毎朝、空林(🤷)(lín )庵(💅)の寝ざめに親(qī(👯)n )しんで来た雀す(🍑)ずめ(🤳)の第一声がきこ(🦑)えるのは(🔺)、ほぼその(🌀)時刻だったのである。
そ(🥫)んなはずはない!
次(cì )郎(😸)は吹(💅)ふきだしたい気(💺)持(chí )ち(👸)だっ(🏂)た。同時に、心の中で思(😨)(sī )った(🏧)。
「例によって、(👝)指(🧀)(zhǐ )導者がい(🔁)るようです(🤹)ね。」
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