ところで、かれの言葉(yè )が終わるか終わ(🎙)らな(🔯)いうちに、(🎧)二三の室から、急(🤒)(jí )に(🍢)さわがしい人声(🚅)や(🍬)物音が、(🛃)廊下(🏣)を(🕙)つたってき(🤒)こ(🐳)えだした。
次(cì )郎(lá(🌙)ng )と大河とは、(🥧)間(jiān )もなく(⛺)、それぞ(🌯)れに最(zuì(🍢) )初の大(dà(😿) )便所(suǒ(⏸) )の(🈹)掃(sǎo )除を終わって、となりの大便所に(😐)移(👸)っていた。まだ(🌈)だれも手を(📵)かけない(🧦)大便(🛠)所が、あいだに三つほ(🏟)どはさまっ(📌)ている(😕)。次郎は、さっ(🛡)きから、大河に話しか(📘)けて(🧣)みたい気(🛃)持ちは十(🐊)分だった。し(🏑)かし、遠(😉)(yuǎn )くからのかけ合い話は(🐌)、(🕷)この場合、何となく(📷)ぴった(🥩)りしなか(🛡)っ(🌕)たし、また、(🛂)雑巾を(🕒)ゆ(🌤)すぎ(♿)に(🎻)出たついでに、そっとの(⏳)ぞいて見た大河の様子(📝)が、いか(💊)にも(🎢)沈(shě(🏥)n )黙ちんもくの行者ぎょ(😫)うじゃといった感銘かん(🌈)めいをかれ(🐰)に与(🈳)あたえていたので、(📍)口をきるのがよ(🐒)け(🗼)い(🕠)にため(⬜)らわ(🌒)れるの(🌇)だっ(🍟)た。
相談(tá(🕙)n )は安(🐗)易あ(💫)んいにすぎるほど、すらすらとは(♍)こ(🐡)び、(🎴)ほとんど(🚆)無(wú )修正だった。特異とくいな行(háng )事を期(qī )待(dài )していた塾生た(🥙)ちにと(🐾)っては、多少(shǎo )物(wù )足(⛑)(zú )り(🐒)なく感(gǎn )じられた(🎾)らしかったが(🧔)、(🐿)そのために、これという強(qiáng )硬き(⏹)ょうこうな主(📳)張(zhā(🚶)ng )も出(chū )なかっ(🥑)た。最も(👚)多く発言(⏭)し(👷)たの(🦑)は(🤠)飯(😹)(fàn )島だった。しかし、それも、自(🧜)分(fèn )の存在を印象づけ(💊)る目的以(🚴)上の発言ではなく、たいていは原案(😢)賛成(🌦)の(🌄)意(yì )見を(♍)のべ、同時(💶)に(🌄)進(📐)行(há(🤮)ng )係をつとめるといっ(❤)たふうで(🎾)あった(🦓)。田川は、はじめから終わりまで、(🤞)一言も口(🎃)をきかなか(🦆)った(🐔)。
(🙎)じょうだんめかして、そん(😡)な(🆘)こ(🐇)とも(🏇)いった。ゆ(🏫)う(📰)べ各室(🎅)で(👽)就(jiù )寝前に行(💫)なわれた互(🐺)選(xuǎn )ごせんの(🍡)結(🔆)果(guǒ )、か(😀)れ(🕗)は第五(wǔ )室の室長(zhǎng )になっ(🦌)てい(🦍)た(🉐)のである(🕧)。
飯(📥)島は、い(🌆)か(🆑)にも得(🛤)意らしくこたえた。
「相(🎙)(xiàng )変(⏮)わらずで(🔁)すね。」
「どんなふうだ(🍽)ね(🏝)。」
「感じたとも。あんな落(luò(🕗) )ちついた打(🚙)ち方は今日のよ(⏩)うな寒(🎅)い朝には、なかなかできる(🎤)も(⌛)のではないよ。」
「はあ。しかし、それには、先生(🚂)のほうから(😜)もいくら(🎧)かの(🙏)強制(zhì )を加えていた(🍊)だ(Ⓜ)か(🔳)ないと――」(🌘)
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