鉄拳(👾)が(🤹)同時(🚒)に次郎(💪)(láng )の頬に飛(fēi )んで来た。しか(🧢)し(🦍)、次郎(🎌)の両(liǎng )手(🛶)が狐の(🎢)顔に(🎧)飛(🍉)びかかった(🌏)の(👱)も(🐨)、ほとんどそれと(🗼)同時だった。
次郎は、あっ(♋)けにとら(🕍)れたよ(🦕)う(📱)な顔(🎛)をして、大(💶)沢(🔰)を見つめ(🕚)た。
「そうか(🚀)…(😲)…。」(♊)
恭(gōng )一はまた顔(📐)を赧らめたが、
「默(mò )ってなぐら(🧜)れているんだ(♟)な(🏴)?」(🎌)
もっとも、(💿)生徒(tú )間の噂(🏬)によると、校内(nèi )に二人(rén )や三(sān )人は、(🌨)尊敬に値(🐈)する(♒)先生(shēng )がい(🌮)ないでもな(🤧)いらしかった。また、入学式の時に、彼が(🥐)校長(zhǎng )から(🦃)うけた印象も、まだ(🛎)すっか(🈂)り消え(🍺)て(🤸)いたわけでは(⏹)な(✋)かった。しかし、そうした先生たちは(➕)、次(🚌)(cì(🛣) )郎(láng )たちとはまるでべ(🕤)つの世(💣)界に住んでいるよう(🧕)な(🏑)も(⛄)ので、めったに(🏄)その(🆙)顔(yá )をのぞくことさえ(💾)出来ない(💖)の(❎)だった。次郎(láng )は、そ(🤷)の(⏳)ために、(🥁)中(zhō(🔖)ng )学校とい(⛳)うところは(🎬)、小学校にくらべてず(🔮)っと奥行がある(🌳)よう(🉐)な(🔸)気(🎢)もしたが(🐷)、(🍐)ま(💼)たいやに不便(🏂)なところのよ(⏱)うにも思った。
「(🥨)冗(📅)(rǒ(🍢)ng )談(🧛)はよ(🛺)そう。……どうだい(⏮)、本田、君(💖)の弟(dì )ってのは、いったい(🦌)、(🤸)物が(🙆)わ(🌴)かる方(🤘)なのか、それとも、ただの向(xiàng )こう見ずか。」
「次郎(😾)君だね。」
「僕だって、なぐられるの、い(🎭)やだよ。だか(🕌)ら、自分のことっきり考(kǎo )えないで(💒)いいん(💜)なら、五年生のまえで、も(📲)っと(🖍)おとなしくして(🐜)いたんだよ。」
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