朝倉(cāng )先生の家(jiā )の玄関はひっ(⛓)そ(🌲)り(🎂)し(🚹)ていた。案内を乞(qǐ )うと、裏口から奥(🎡)さん(🚀)がたすき(🌱)が(🕜)けのまま出(⬇)(chū )て来(lá(📔)i )て、(📬)
「(🆕)あらっ!」
次郎は、朝(📡)(cháo )倉(cā(🍫)ng )先生の家をあれ(🆑)ほ(📱)ど重く(🕑)るしい(⌚)気持にな(🌧)って出て(🔖)来(lái )な(🛎)がら(🍋)、馬(mǎ )田と道(🛺)江(🖋)の(😷)うし(🚰)ろ(🚿)姿を見(jiàn )た瞬間から、学校の(🍯)問題(tí )がま(💧)るで(🍭)自(🐠)分(fèn )の念頭(🚖)(tóu )から去ってしまっていたことに気(📖)が(🐢)つ(🥛)いて、愕(è )然がくぜんと(🛒)なった(🎫)。
そ(🐡)れによると、血(xuè )書のことは、もう(🚳)昨(🖕)日のう(🌨)ち(📤)に警(🈴)(jǐng )察や憲(xiàn )兵隊の耳にも入(rù )り、県の学務課(kè )にも通(🕯)報されてい(👦)たらし(🏯)い。今朝はさっそ(🚱)くそ(🧕)のことで(🏝)学務課の(⭕)方から電(🎚)話がかかっ(🐊)て来(💳)た。校長はちょうど(⏩)その時四人の(🏴)代表(🗃)と会っ(⏺)ている最中だ(🛩)ったので、教頭が(🌵)代(dài )ってその(🛴)ことを(🚆)報告すると、では一応(🔆)お(🚴)だ(🌵)や(😼)かにその血(xuè )書を受取る(🔦)がいい。そ(🚀)して校長自身それ(🛍)をもってす(🍟)ぐ(🏓)県(🚣)庁(tī(🚈)ng )に出(chū(♉) )頭するように、ということだった。教頭が紙(🀄)(zhǐ )片に書(shū )い(👹)て校(xiào )長に(💌)渡(dù )したのは(📚)、そのことだったにちがい(🍢)ない、というのである。
次(cì )郎は、朝(chá(🚈)o )倉(😐)(cāng )先生の家をあれほ(💇)ど(🦕)重くるしい気持になって出て来な(📭)がら、馬田と道(dào )江(jiāng )のう(🌀)しろ姿(zī )を見(💒)た瞬(💳)間から(🐨)、学校の(🐳)問(wèn )題(tí )がまるで自分(fèn )の念頭から去ってし(🈂)まっていたこと(🐤)に気がついて、愕然(🛅)がくぜんとなった。
「(🦄)ど(📢)こから見ていたの?(📞)」
「ストラ(👡)イ(👤)キ(🚐)には、僕(🥡)、絶対(duì )に(🗡)反対す(🧒)るつも(📺)りで(⏩)す。」
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