次郎(🐰)は、すぐ、事務室の(📤)前から玄(xuán )関(🦀)(wān )に(⛏)かけて(🍮)の掃(⏳)除(chú )を手(🚉)伝(yún )った(🤧)。朝倉先生も、そのう(🎭)ちに(🛶)塾(🤪)長室から廊(láng )下に出て、みんなの様(yàng )子を見(🛺)(jiàn )ていたが、(🍼)それも(🍋)ほんのしばらくで、す(🎶)ぐまた(🍴)塾(shú )長室(shì )にもどり(🐹)、椅子(🚡)に(🏕)腰(🕜)こしをお(🏊)ろ(🏹)すと、そ(🍤)の(🍚)まま何(🕐)(hé(🅰) )か深く考えこんでいた。
「板木ばんぎのことか(⏱)。あれは、私(sī )が直接(jiē )見ていた(🉑)わけ(🛅)ではなかったのだから(🥅)ね(🍥)。」
次郎は(🤫)、そう(😟)言(🗿)(yá(📐)n )って、槌(chuí(🎃) )を柱に(😠)かけ、事(🚍)務室の(📷)ほうにか(🤓)えりかけた(💟)。すると、その時(👗)まで眉根(gēn )まゆねをよせるようにしてかれの顔を見(jiàn )つめ(💴)て(🏪)いた大(👹)(dà )河が(🐘)、(🚄)急に(🕋)、真赤な歯ぐきを見せ(😿)、にっと(😱)笑った(🔜)。そして、(🚧)
「出してわるい(🐀)ことは(🛣)ない。しかし、出(😋)(chū )さ(💰)ないほうがいいん(🚍)だ。少(😊)なく(🐊)とも、今(🚫)朝(🚈)の話には、出さないほうが(🗑)よかったんだ。」
(飯(🌯)島のような人間(☝)はとう(🧜)て(🌽)い救(🚏)えない。それに(🚯)くらべると(🍧)、(🐜)田川(🧜)大(🐙)作(zuò )のほうは(🚈)まだ見込(💱)(rù )み(🌎)こみ(😬)がある(😲)。)
「(🗒)私は、大河を(🤩)そ(🎴)んな(📭)ふ(🔧)うに(🤘)思(sī(💨) )う(🚯)のは、(🕵)むしろ大(🔣)河に対する侮辱(🐙)(rǔ )だという(🍮)気(🌖)もするんだがね。」
先生の(㊙)言葉の調子(🕞)は、はげしい(🚶)というよりは、(🏆)むしろ悲(bēi )痛だっ(🚧)た。
「そうなればいいんですが、実際は、や(💵)はり、なるだけおそ(🙍)くということ(🚶)に(🍖)なりそうに思(🕤)うんです。」
「そうな(🐚)れば(🌺)い(🐋)いん(🍜)で(🎏)すが、(🛹)実際(jì )は、やはり、なるだけおそくと(🍯)い(⚡)うことに(🥘)なりそうに思(sī )う(😧)んで(👼)す(🔏)。」
先生の言葉の調子は、はげしい(🍲)とい(🥍)う(🌳)よりは、むしろ悲痛(tòng )だっ(🖲)た。
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