「今のところ、平木(🖋)中佐の影(🚞)響(xiǎng )えい(🤗)き(🐡)ょうでどうこう(👭)と(🍿)いうような(📪)こ(🍈)とは、全然ないように思います。」
この一週間は、塾生(🙁)たちに(😭)と(🔧)っては、まったく奇妙きみょう(🍃)な(🏟)感じのす(💃)る一(😳)週間(jiā(🛏)n )だ(💎)った。朝(💃)倉(💠)先生夫妻も、次(🛰)郎(💝)も、生(😅)活(huó )の細(xì )部(🥟)の(👴)運営については、自(zì(📄) )分たち(🦐)のほうからは、何(hé )ひとつ(💸)指図(🥦)さしず(💦)をせ(🏅)ず(🍧)、また、塾生たちか(🔠)ら何かたず(🥌)ね(🤘)られても(😔)、「ご随意(yì )ず(🐣)いいに(🥪)」(🎟)と(💤)か、「適当に(🍟)考(🤢)えてやってくれたま(🛰)え」と(⛺)か、「みんなでよ(🔂)く相談してみるんだな」とかいったよ(❗)うな(📁)返事をする(🧗)だけだったので、と(🙈)かくかれらはとまどい(🦂)し(🐩)た。中(🖼)(zhōng )には(🌀)、それをいいことにして、ずるく(🔺)かまえ(👉)るものもない(💡)ではなかった。その結(🤘)(jié )果、むだ(🔱)とへ(🎩)まとがつぎ(⏸)つぎにおこり、(😆)かれらの共同(🚊)(tóng )生活のすがたは、見(jiàn )た眼(🎢)(yǎn )めには決(jué )し(😮)て(🎵)いいものでは(🎈)なかっ(🏖)た(😀)。時(☕)に(🕶)は、不(bú )規律と怠(🌧)慢たいまんだけが塾(🧐)堂を支配(📚)しているのでは(🚍)な(🖨)いか、と疑われる(⏺)よ(🐍)うな場(chǎng )面も(📠)あり、(🗡)もし学ぶことよりも批評するこ(🏩)とによ(♓)り多(💽)く(🚑)の興(🏙)味(🍐)を覚え(⛴)ている参(cān )観者(🏸)がたずねて(🦈)来(🤮)た(⛱)としたら、その人は、批評の材料を(👎)さがすのに、決して(🎛)骨は折れなかったで(🚷)あろ(👻)う。
(🌉)それには、(🕗)組(zǔ )織(🥡)(zhī )や、講義(🌰)(yì )科目や、諸行事の時間割など、必(bì(💺) )要な(🤟)諸計画が一通りならべられて(💡)いたが、そのどの部分(🚛)を見(😾)ても常識(shí )からと(🦆)びはな(🈚)れたようなことは一つ(🍙)も(🦂)な(🌒)かった(💔)。塾堂(táng )と(➗)名のつくところでは、その(🎭)ころ(😹)ほ(😡)とん(🥠)どつきもののようになっ(😖)てい(🚈)た「みそぎ(📦)」とか(🔐)、「沈(🙊)黙(🙌)ちんもくの労働(🍘)」とか、およそ(〽)そういっ(🛬)た、いわ(🚚)ゆる「鍛(🎌)練たんれ(🌰)ん」的な行事が全く見当たら(🛎)ない(🕠)のは、むしろみん(🥏)なには、ふ(🏖)し(👏)ぎ(🐳)に思われ(🥘)た(💖)くら(📗)いであっ(🙅)た。五時(shí )半起(qǐ )床(chuáng )とい(🔌)うのが、二(è(🍐)r )月の武(🤷)蔵野む(🤢)さし(🛳)ので(🕜)は、ちょっとつ(🥗)ら(🍌)そうにも思えたが、それも青年たちにとって(🐝)は、決(🐌)(jué )してお(😼)どろく(🌟)ほどのこと(🐏)ではなかっ(🍲)た。むし(👗)ろかれらをおど(🍒)ろかした(🎉)のは、(📌)生活(🏅)にうるお(👊)いを与あたえるような行(🚃)事が、(🛁)かな(🐆)りの(🈸)程度に、織おりこ(🎣)まれて(📱)い(🧝)ること(🔂)であった。とにかく(👋)、見る人が見(jiàn )れ(🧤)ば、日(rì )常(cháng )生活を深め(⏱)高(🌇)める目的で、すべてが計(jì )画されて(🏂)いるという(🦁)ことが(🕰)明らかであった。
「(🍽)最初(🏣)の朝(cháo )にしては、めずらしいことだっ(🥨)たね。時(shí(🎾) )刻が非常(⚾)に正(🧐)確だったし、(😯)それに、打ち(🈚)方がち(🦀)っと(👼)も寒(hán )そう(🚯)でなか(📬)った。」(🥂)
次郎(🕴)は(👏)、そ(⏬)う言って、槌を柱(💅)にかけ、事(🧞)(shì )務(🌼)室の(🗯)ほうにかえりかけた(🎀)。すると、その時まで眉根(gēn )ま(🍔)ゆねを(🔐)よ(💿)せるようにしてかれの顔(🔼)を見つめて(🗑)い(🚐)た(🙍)大河が(👧)、急(🕊)に、真赤な歯(chǐ(⭐) )ぐ(😯)き(🗞)を見せ、にっと(📆)笑った(🕝)。そ(💛)して、
次郎(🕯)が、寒(🚳)そう(🦅)に肩かたをすくめ(🌛)ながら、言うと(🌥)、
「(🚔)すると(🗡)、(🌥)起(⛸)こしてまわるほうが(⏲)早(zǎo )いです(🤵)かね。」
「ど(⛔)の方(fāng )面の希(xī )望(🌻)者が多かったんです(✈)。」
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