馬田も、そ(🥧)れっきり口(kǒ(🚴)u )をきかなかった(🔐)。二(è(🛐)r )人(😻)(rén )は、か(✝)なり永いこと、にらみあ(🍲)ったまま(🎤)突っ立(🙃)(lì(🛶) )っていた。次郎が(🚅)視線も手(shǒu )足(zú )も微動びどうもさ(🤼)せなかったのに反して(📮)、馬田(tián )の視線(♌)はた(🥄)えず波うって(🌺)おり、そ(🥓)の手(⛷)足(zú(💛) )はいつももじ(🍏)もじと動(🔈)(dòng )い(🌵)ていた。
と、敏子は(👲)ちょっと考え(🕜)て(❔)、
「(🚐)用(🖱)(yòng )がないからって知ら(🦏)ん顔するのは失(shī(⛩) )敬(jì(🌪)ng )じ(👾)ゃない(⛴)か。」
「(🚭)義兄にいさんは?」(🌏)
四(⛹)人の報告は、みんな(🗡)を(🕢)ふき出(😔)させたり、憤慨させたり(🎑)、不安(ān )がらせたりした。しかし、(🚡)ともかくも血書(🕯)が(😷)県庁に差出される(🤤)ようになった(🎚)と(🛵)い(🔺)うことで、一応(🐄)納得(dé )な(🕘)っとくするよりほ(🥒)かなかった。校長(zhǎ(📖)ng )が(⛔)教(💣)頭(tóu )から紙片を受(🏔)取(🏭)っ(👩)たあ(🎰)と、急に(📛)様(yàng )子が変った(🛫)という(🎎)ことに(👯)ついて(🤨)は、(👂)四人をはじ(🌶)めみ(🏎)んな(🐕)も(☕)不(bú )審に思(sī )い、うまくペテンにかけられたのではない(🌇)か(🕸)、な(🤾)どという(👞)も(💓)の(👙)がいたが、(🥒)事情は(🎤)間(📍)もなく判明(míng )した。それ(😾)は、教(🌾)(jiāo )員室で先生たち(🛀)がひそかに話しあっていることが、(📳)給仕の口をとおして、い(🏕)ちいち生徒(😰)の耳(ěr )にはい(👑)っ(♊)て(🤘)来たからであった。
すると(🧐)、馬田(tiá(🗞)n )が茶店(📲)(diàn )の(🕥)かど口に(💕)立(lì )っ(🏅)て、(🔗)こちらを見て(👼)いた。そのしまりの(👉)ない口は冷笑でゆがんでいる。次(🎗)(cì )郎は、し(🌦)かた(🛸)なし(🚓)に立(lì )ち(🔗)どま(🌫)った。
「それならいいけれど、―(♌)―(📃)」
「そ(🏖)う(🐠)? (🧀)あたしもついさっき来(lái )たばかりなの(🐰)。」
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