「みんなで(💇)僕(pú )を(⏹)親爺(yé )って言う(🤱)ん(😴)だ(👲)よ(📮)、わっはっはっ。」
二人は、そ(🛷)れからも、しばらくは大沢(zé )の(❇)噂(➕)をした。次郎には、「親爺(yé )」という綽名(🗼)が、いかに(🌰)も大沢に(🚞)ぴったりしているように思え(🐭)た(🙆)。そ(🔥)し(🚅)て、そんな友(yǒu )達を(🏖)もってい(🌹)る恭一(yī )を一層尊(zūn )敬し(㊙)たくなった。同(tó(🥀)ng )時に(🤨)、彼の昨(🔨)日か(〽)ら(🐚)の(🌎)気(💝)持(🚾)が(📨)次第(🐅)に明る(🏛)くなり(🌾)、(🤣)これからの闘いが非常に愉(yú )快な、力(⭕)強(🍃)いも(🌉)ののよ(📀)うに思えて(💫)来(📟)たので(⬜)ある。
次郎(láng )は、あっけにとられたような顔(🤰)(yá )を(🎣)して、大沢(zé )を見(🔪)(jiàn )つめた。
乳(🚱)母のお浜(🥃)には(❌)、次郎は、それからも、たびた(🐉)び手紙を出した。返事には、い(🧖)つもきまって(🌶)、一(🏽)番(🌬)(fān )にな(🎫)れとか、偉い人になれとかいう(🚜)よ(🐢)う(🗡)なことが書いてあり、ま(💍)た、それとなく、今度(🛐)の(🥊)母との折(shé(🦃) )合い(🤪)が(🔗)うまく行っているかどうかを、知(🚼)り(🤸)たいような文句がつらねて(🏗)あった(🐔)。次郎は、しかし、そ(🤖)のいずれ(🚺)にも、たいして心を(🤢)動かさなか(🍖)った(🔵)。彼は、そう(🕶)した手(🌪)紙(😼)によって、お浜の自分に(🌡)対する愛情(🏗)を十分(🏃)に(👡)味(🛺)わい(😈)ながらも、すでに一段と高(gāo )い(🍩)ところに立っ(🌌)て、その中の文(㊗)句(💘)の意(🏉)味を読も(🏳)う(🛫)とする気(qì(🎒) )持(🏋)に(🛷)なってい(🙉)た。それは(🐨)ち(😞)ょうど(♎)、多(🦍)くの大(👸)学生(😢)が(⚫)故郷の(👖)母(mǔ )か(🏟)ら来(🚸)る(🛁)訓(🐃)戒(jiè(💚) )の(📌)手紙(♒)(zhǐ )を読(⛴)(dú(🍟) )む時(shí )の気(qì )持と、同(🐶)じようなもの(😤)で(🚩)あった(🏆)らしい。
そう(🛑)思って、門の(⛪)方を(🥜)のぞいて見ると、もう人(rén )影は見えなかった。彼は思(😂)いき(🛠)って立ち上(shàng )り(🐃)、あたりに注意(➗)を払いながら門を出(chū )た。
彼は、いつと(🍟)はなし(🍇)に、そんな気(🎚)がしていた。はっきり意識して、そ(🐼)うなろ(🥪)うと努(🚽)(nǔ )めたわ(🈹)けで(💀)もなかっ(🐍)たが、中学(xué )に入学(xué )し(🤗)て以(yǐ )来、日一(yī )日と、母(🍿)や祖母の問題(🌯)がその深(shēn )刻(kè )さ(📉)を減(💢)じて行き、(🌐)このごろでは、よ(😄)ほどの(✝)ことが(🎬)な(🥀)いかぎり、たい(⛔)して気にも(🔬)か(🌆)からなくなって来(🚹)たのである(🥫)。それは、(🧠)たしかに、中学(xué )校とい(🥋)うものの空(kō(🔊)ng )気が、彼(🏺)にいろい(🈚)ろの新(💬)しい問(wè(🐟)n )題をあたえ(🚋)、彼(👯)の関心を、急に家(🆔)庭(🥜)(tíng )以(yǐ )外(🎹)の(🏝)世界にまで拡げてくれた結(jié )果にちがいなかった。そ(🤹)の意味(😦)では、(🔎)中学(❕)(xué )校(🈁)というところも、(🐺)尊(zūn )敬(jìng )すべき先生がいるい(😬)な(👪)いにか(🚨)かわら(🍏)ず、人間を成(chéng )長させる何かの魔術(🏔)をも(📆)ったところ(👤)だ、といえるで(📖)あ(🌞)ろう。
「そ(🈲)れはたしかだ。」
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