フェラ 動画《イラマ》2行目ライン
イラマあらすじ
「手塚(🏋)！ 手塚(🔢)！」(😈)
「(🌊)そう(😭)だ、金が(😖)あっ(💘)て(🏛)時間(🧡)があって(🥘)学(xué(🛄) )問す(👮)るものは(😐)幸福(🍎)だ、わしの塾じゅ(👡)く(🌦)の生(🐝)徒(tú )はみん(🍫)な不幸な(🚌)や(🍹)つばか(🐦)りだ、同(💠)じ土(tǔ )地(🤱)に生(🍁)(shēng )まれ同じ年ごろ(🚣)であ(👣)りながら、ただ、金のために甲こうは意気揚々よう(🔹)ようとし(✈)乙おつは悄然しょうぜんとする、こ(🔑)ん(🏅)な不公平な(🍊)話はない(🎟)のだ、い(🏥)いか(🥜)安(🦕)場、(🤐)そ(🎭)こ(🎺)でだ、わしは生(🔵)徒共(🎌)(gòng )の肩身を広(guǎ(🈸)ng )く(👊)さしてやりたい、金ずくで(🔖)はかなわない、かれらの学(✅)校(🕛)は洋風(🈶)の堂(😗)々た(👚)るもの(🦊)だ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋根がもり畳た(❌)た(🐐)みがぼろぼろだ(🚉)、生徒は町を歩くにいつも小(🦑)さくなっ(🐤)てしょぼ(🎉)しょぼしている、だからせ(🏀)めて野(yě )球(🧠)でも(🎍)いいから一遍いっぺ(🍈)ん勝(🔨)た(🏂)してやりたい、実力のあるものは貧富(fù )にかかわ(🏉)らず(🌴)優(yōu )勝者(🔗)に(🛩)な(📀)れる(🏷)ものだと(📐)いうこ(🐂)とを知(zhī(😂) )らし(🥤)めたい、師範生も中(zhōng )学(xué )生も黙々生もくもくせいも同(⤵)等(💣)のもの(🥡)であると思(sī(🤫) )わせたい、大(😗)手をふ(🏯)っ(🚓)て町を歩(bù )く気にならせ(🛫)たい(🕘)、だから(🏅)どうしても今度は(🍢)勝た(💜)ねばな(🏍)らん、わしも(👅)こ(🚾)の年(nián )になっ(🔩)て、な(😳)に(🎵)をくるしんですっぱ(🌚)だかにな(🤰)っ(🎖)て空あき(🔮)地(🐔)(dì(🎋) )ち(🥁)でバット(🖨)をふり生徒(🔧)等を(🧤)相手に(🍙)遊(🏂)んで(♌)いたかろ(🤩)う、生徒の自(🤫)尊心(🍫)(xīn )を養成した(🐳)いた(🚆)めだ、そう(🏪)して一方(🦕)にお(💕)いて(🦏)町の人々や官学(xué(📁) )崇(🧕)拝者を見かえしてやりた(🕠)いためだ(🍇)、野(⛓)球の(📷)勝(🕋)(shèng )敗は一小(💼)(xiǎo )事だが、ここで(⏰)負ければ(🔰)わしの生徒はますます自(🕟)尊心を失い肩身(shē(🛴)n )を小さくす(🚛)る(🎉)、実に一大事件(jiàn )だ、なあ(🍃)安(💻)場(🦌)、今度こそはだ、なあ(👹)お(🈷)い、しっかりやってくれ」
「(👷)活(📩)動じゃないかえ(🎬)」と母がいった。
「そ(🚍)うか、(🍻)かにが一ぴ(🚷)きはいってるような気(🚅)(qì )がするよ」
らっぱは(🎩)千三(sān )の伯(🐶)(bó )父覚(jiào )平で、叫(jiào )んでるのは善(shàn )兵衛(wèi )である。
(⏺)わっとい(🗄)う喊(hǎn )声かんせいと共に(🏏)千三は球が(😲)たしか(🍫)に手塚(zhǒ(⛏)ng )に(🙈)取ら(💭)れたと思った、(🍻)が球(🌇)は手(shǒu )塚の靴先(xiān )にバウン(⛏)ドした、手塚(zhǒ(🔴)ng )はダブ(🀄)ルプレーを(💃)食(shí )わして喝采かっ(🚝)さいを博そう(📣)とあせったの(🛎)でスタートをあ(🐝)やまったのである、かれはバ(🤐)ウンドした(🔦)球(qiú )をつかもうとしてグ(🍛)ロー(🌳)ブの上(🎍)で(🧦)は(🚳)ね返した、ふ(🎌)たた(🕊)び拾おうとしたとき二塁手(shǒu )と(🦁)衝突し(🧓)ょうとつして倒れた。かれ(👹)は起(🧗)きあ(👄)が(💄)っ(⛽)た(🕷)が(🦑)あ(👏)わて(🌙)たために(🏁)球が見えなか(📏)った、(🗿)球は(🧤)かれの(✔)靴のかかとのと(⚡)ころにあっ(🚘)た(🎋)のである。
「集まれい」と先生は号令(🥦)をか(👚)け(👡)た(🏙)、一同は集まった。
先生(⤵)はひとり(🙈)ひとり(💼)に(🐺)へそを押(yā )し(⏸)てみた。
「打たしてもいいよ」と千三は(🚏)五(🎸)大洲にいった。
「五(wǔ )大洲(zhōu )の頭にかにを這はわせてやろうか」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《イラマ》関連作品
フェラ 動画週次チャート