日本《xvideo 家庭 教師》2行目ライン
xvideo 家庭 教師あらすじ
町はず(🏅)れからは松並木(mù )の(🕊)土手が広々とし(😲)た青(qīng )田(tián )のなかをうねってつづいている。左は、ほぼ五六間(🖕)ほどの川で、(🤰)向(🔟)こう岸もやはり松並(bìng )木の土手である。旧藩時(shí )代の(😎)さる名(míng )高(🆘)い土(🐚)木家(🐉)が、北山(shān )の水(😔)を町にひくた(⏱)め(🎾)に(😛)開(🤺)鑿(zá(🕥)o )かいさくした水路だそうだが、い(🏀)つ(🍟)も(🛩)探さ一二(🐇)尺ほ(🈚)どの清冽せ(🍃)い(😈)れつな(🏤)水(shuǐ )が、か(🍍)なりな速度で、白砂(🍱)の上を走っ(🎷)てい(⛄)る。その水は町に流れ入(⬛)る直前(qián )に直角にま(📟)がって(🌂)一(yī(📌) )丁ほど東(👽)に流れ、(🙋)も(〽)う一(🔔)度直角に南にまがって、町は(🚽)ずれ(🥡)の橋(🥚)の下をくぐっ(🕍)ている(📝)の(🌍)で(✔)あるが、その(🤰)角の(💟)あた(✍)りには、(🚉)背丈(zhàng )せた(🚢)けぐらいの渕が出(🚽)来(💢)(lái )て(🛍)お(😻)り、夏に(🔬)なる(🙎)と、このへんの子(😒)供たちは(🏂)、よ(😘)くそこで水(🔓)をあび(💹)る(📓)。土(😈)手をとおって通(🆓)学し(🐯)ている(🔧)中学(🐮)(xué )生の中(zhōng )にも、学校(🌠)のかえり途には、子(🙏)(zǐ )供(gòng )たちにまじ(🎵)って(🥐)水を(🚹)あび(🌈)て行く(🌃)もの(✳)が(📛)少くはない。次郎もおりおり(📱)その(🚲)仲(🍒)間(jiā(💌)n )に加わ(🈶)る一人だが、きょう(🐒)は、と(🌾)くべつ暑かったにもかかわ(😵)らず、(🥕)そこを見(jiàn )むきもし(🧡)な(📉)いで通りぬけてしまった。それか(🐃)ら(🕳)五(🔞)六(💳)分(🍧)も行くと、一(yī )心橋という橋が(🍿)かかって(🔚)お(🤟)り(👉)、道(dào )をへだてて、駄(🗞)菓(guǒ(⬆) )子やところてんなどを売る(👠)小(🦂)さ(🐙)な茶店がある。次郎は、その半丁ほ(🔣)ど(🥃)手ま(🚀)えに来た(🐥)とき、(🌓)今までうつむ(🚂)き(🔜)がちに(💢)なっていた顔(yá(🐬) )をあげて、ふと向(xiàng )こうを見た。すると(📥)、橋のた(👊)もとの大き(🌤)な松(sōng )の木(mù )かげに、帽子(🎃)(zǐ )をわ(🤴)しづ(🌜)か(🏟)み(🖊)に(🌚)して向(xiàng )こうむきに(🔑)立(lì )っ(🐡)ている一(yī )人(rén )の中学生(🔽)が眼にと(🚟)まっ(💃)た。馬(💇)田で(🍏)あ(🛥)る。制服のボタンをすっかりは(🚫)ず(🌤)して胸をはだけているらし(🕐)く、襟(jīn )が首(🌈)の両が(🌖)わには(📀)ね出し、腰にあてた(🏝)左手のうしろに裾がたくれあがっている。
つ(🚏)いこな(🕸)いだ、朝倉(cāng )先生(shēng )のこ(📧)と(🖊)で道江と話(🖲)(huà(💿) )しあった時、道(dào )江の自(😜)分(fè(🧟)n )に対す(📬)る心(xīn )づ(⤵)かいを、あれほ(❤)ど(😋)無造(zào )作に、――考(kǎo )え(🧢)よう(🚀)では侮辱と(♋)も思える(💲)ほ(🏩)ど(🎟)の無造作(zuò(👝) )な態度(dù )で(🍉)退けた自分(🍭)が、きょ(🧔)うは、たとえわずか(😄)な時(shí(✉) )間(🚳)にせよ、(🍪)道(dào )江の問題に(💦)夢(🛡)中になって、(🚀)朝倉先生のことをまるで忘(wàng )れてしま(🥓)っている。何という矛盾だ(🤹)ろう。いや、何という軽薄さだろう(🎮)。
「僕(👛)、馬田と同じクラス(🏟)ですから、毎日(rì(🎢) )いっしょに帰ろうと(🔖)思(🌚)(sī(🚻) )えば帰れるんです。」
「そ(🤾)れもそうね。」
「逃(táo )げてさ(🕠)えいりゃ(🐅)あ、いいという気なん(⚡)だな(🕡)。」
「いいえ、総務(💣)二(😦)人に新(🥠)(xīn )賀(hè )と梅本と(🦅)が(➿)代表(🛌)にな(🚵)ったんです。」
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