「でも、それは次郎(láng )さ(📧)ん(🛂)がお(🙁)っし(🗜)ゃる(✡)よう(📈)に、かえ(🔩)ってい(Ⓜ)けな(🌭)いことに(❗)なるかも知(😬)(zhī )れないわ。いっ(🚏)そ、ここ(💻)のう(🕯)ちから(😓)学校に通うこ(🛳)とにしては、(🙄)どう?」
「僕、道づれは(🈯)出(⌚)来な(⛅)いけど(🦉)、見張(zhāng )りなら(🀄)や(🍣)ります。」
馬田の視線が(🎂)とうと(🔗)う横にそれた。同(tóng )時に、(🌐)「(🥩)ふふん」とあ(🎎)ざけるような息が彼(🧜)の鼻(🌄)をもれ(😑)た。
「一(🍾)心橋(🌸)を渡らない(👧)で帰(guī )ることにするわ。少しまわり道を(🛶)すればいいんだから。」
「見(jiàn )張りって(🏓)、(⚪)どうするの?」
「(🦌)それなら(💽)い(⛪)いけれど、(🤼)――」(🦒)
四人(rén )の報告は、みん(⛄)なをふ(🚡)き出させ(🧢)たり、(👴)憤(🤫)慨さ(💗)せたり、不安(🔈)がらせ(🐶)たりした(✂)。しかし、ともかくも(🧜)血書(shū )が県庁に差出(chū )される(🤗)よう(🕗)にな(🚈)ったと(✌)いうことで、一応納得(dé )なっとく(🛍)す(➗)るよりほかな(🥏)かった。校(🛁)長が教頭(😊)から紙(🐎)片(piàn )を受取(qǔ(🍗) )ったあと、急に様(✖)子(🔍)が変(biàn )っ(🐮)たということ(⏲)については(😎)、四人(📤)をは(🐭)じめみん(🥅)な(💠)も不(🏚)審に思い、(🥡)うまくペ(🦄)テンにかけられたのでは(🔺)ないか、(⚪)などというものがいたが、(🔁)事情は間もなく(🕛)判(🚝)明(míng )した。そ(🔞)れは、教員室で先生(🏥)たち(🍑)がひそかに(😣)話しあ(💓)っているこ(🛏)と(🗝)が、(👉)給(💀)仕の口をとおして(🐴)、いちい(🔘)ち生(shēng )徒の耳にはい(🎩)って来(lái )たか(🏍)らであった。
「(📂)たった(🏦)今(🌏)。僕、道具をうちに(🌨)置くと、すぐ来(lái )たんだ(🐉)よ。」
「ここからだと、次(cì )郎(láng )さんに見(jiàn )張っていただくにしても、かど(🔲)が(🕜)立た(🌩)ないでい(🏳)いわ(🐏)。次郎さんが毎日、橋を渡った(💀)りしたんでは(🛁)、何て(🔺)いった(📚)って変(🛋)(biàn )です(🥂)ものね。」
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