「(🏵)けさの板木ばんぎの音(yīn )、どうでした?」
「ちょっと(🤗)ぼくに打たしてみ(🌿)て(🌄)く(🏗)ださい。」(🔨)
(🐒)しかし、兄はおそらく道(📥)江(jiāng )をつれ(🔤)て来(🏨)る。い(🌥)や(💸)、かならずつ(😙)れて来(🎀)る。そして、無意(yì )識(shí )な残酷(kù(🛶) )ざんこくさで自分(fèn )の痛(⏲)いきずにさ(💼)わろうとしているのだ。二人はあらゆ(🍺)る(🏥)好意にみちた言葉を自分(🎓)に(🛏)なげかけるだ(🤔)ろう(🛃)。二人のむ(🎁)つ(💚)まじさ(🔻)を三(🍱)人(rén )にひ(☝)ろげることによって、二人は一そう深い(🖐)よろこ(⏪)びを(🌓)味わ(🔠)お(🗓)うと(📨)つとめるだ(🚡)ろう。二(èr )人(🍡)はいろいろ(🌎)と過去の思(sī )い(🍚)出を語(yǔ )る(🔃)に(✔)ちがいない(🙂)が、(👂)そ(🍤)の思い出の愉快(📻)(kuà(🈶)i )さも(🕎)不愉快(kuài )さも、三人に共通(🐤)するものとして(📃)語られるにちがいない。自分は、二(🆒)人のそうし(🏺)た無意識な(😄)残酷さにた(🥤)いし(🍰)て、い(🥚)ったいどういう態度(👗)をとればいいの(🚀)か。い(🥛)や、(🚬)ど(🔜)ういう態(tài )度(🌰)をとり(🏰)うるという(🖨)のか。
次(💣)郎(láng )がは(🏯)たきをかけおわり、箒ほうきをにぎるこ(🗺)ろ(🎒)になっても、ほかの(😌)部(bù )屋は、ま(🐝)だどこも(🔁)ひっそりと静(jìng )まりかえ(📰)っていて、(⌛)板木(mù )の音(yī(🧔)n )だけ(🕹)が、いつま(😥)でも鳴(míng )りつづけていた。
「そうかもしれ(🤤)ませ(✡)ん。しかし、それ(☕)はやらないほうがいいで(🦗)し(🔷)ょう(🤯)。板木ばんぎで起(🌮)きる約束やく(🛋)そくを(⏸)したんで(😭)すか(🆓)ら。」
飯島(🎛)は、そ(📕)う言う(🌬)と、いかにもあわてたように、(⬜)あたふたと廊下(🥪)に足(zú(⛎) )音をたてて去っ(🌾)た。
ただ、(😏)組織(🏛)に関す(🍢)ることで、室編成(🀄)の(🖕)ほ(🎏)かに、生活(🥫)内容の面か(📴)ら、(🌡)いろいろの部が設(🌧)けて(🏻)あり、全(quán )員が期(🍅)間中(zhō(📡)ng )に(💪)、(👖)一(💽)度(🌽)は(⚫)どの(🥍)部の(🤘)仕(🆓)事も体(🎂)験するという仕組(👳)みになっていたので、(🔴)その運営の(♟)方法や、人(🐫)員の割(gē )り当てなどについて、いろいろ(🎛)の質(zhì )問が(🐑)出、その説明(mí(🔦)ng )に大(dà )部(🏵)分の(🎊)時(🍠)間がついや(🌷)さ(🕳)れたのであ(🥜)った。
「第五室は、(🔩)管理部とし(⏪)て全(📤)体(🤤)(tǐ )の責(👗)任(🕞)を負(🚵)ってい(👐)るんだ(💠)か(😅)らね。僕、一まわ(🐌)りして(💞)、様子(📟)を見(jiàn )て来るよ。」
次郎は、すぐ、事務室(🔩)の前から玄(xuán )関に(🖊)かけての掃除(chú )を(🌍)手(shǒ(👵)u )伝った(🙋)。朝倉(🈹)先生も、そのうちに塾長室から廊下(xià(🐶) )に出て、(🤤)み(🌇)んなの(🦓)様(📩)(yàng )子を(🍲)見て(🔊)いたが(🧤)、それ(🚀)もほんのし(💥)ばらくで、すぐまた塾(🔷)長(zhǎ(🏀)ng )室にもどり(🦋)、椅子に(🔖)腰こしを(🚱)お(🌻)ろすと(✋)、(😎)そ(🎭)のまま何か深く(🚔)考(😇)(kǎo )えこんでいた(🤑)。
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