「君に、その話、しなかったんか。」
「う(⏯)む、(🅰)小さい(🚐)時から乱暴(🥠)だったよ。し(🗣)かし、この頃はそうでもなかったんだが……」
山(shā(🅰)n )犬の声に似(🐳)たどら声(shēng )がきこ(😱)え(🐒)て(🔴)、彼の周(zhōu )囲(🏕)が急(jí )に明(míng )るくなったと思った時には、彼(➿)は(🥘)地(🚔)(dì(👇) )べたに横向きにこ(📷)ろが(🌉)っていた。彼(👋)の顔(🏐)のまん(➖)まえに(🎖)は(📰)、ペ(⛳)ンキのはげた(💄)指(🎗)揮(🦆)台が(🍒)、二(èr )つ三つ節穴を見(jiàn )せて立(🕙)っていた。
とにか(⛎)く、(👒)こ(📝)のことは、彼が中(🤛)学校(xiào )の先(xiān )生(😪)(shēng )にかけていた期待が大き(🌠)かっ(🍽)ただけに、彼を(🐎)こ(🕗)の(🚤)うえも(❣)なく淋しがら(⚫)せた。そして、ある(🏒)先生の(🆔)授業(yè )のお(📎)りなどは、その(🕦)時間じ(🥟)ゅう、小学校の教(💗)室で(🏸)権田原先(🎓)(xiān )生に教(jiāo )わっていた(🖤)頃(qǐ(🚞)ng )のことを(🚧)思いうかべて、筆(bǐ(⤵) )記帳(🍩)にその似顔(🦈)をい(🎴)くつも書(😝)き(🚏)並べてい(📓)たこ(🥌)とさ(🤒)えあった(🎛)。しかし、一ヵ月(yuè )、二ヵ月(yuè(🎄) )とたつうちに(🚺)、中学校と(🐨)いうところは、どうせそうしたものだ(🌉)、(⛽)と(💷)諦めるようになり、そ(🐡)の(❕)淋(🏘)しさも、い(😎)つ(🚁)と(🍶)はなしにうすら(🍠)いで行(⛅)ったのだ(💟)った。
と(🕹)、(🌞)今度は伝(yún )統尊重論があらわれて(🎭)来た。
(🎴)次郎(🛬)と詩、――読者の中には、こ(🙏)の取合わせを多少(shǎo )滑稽だと(👗)感(📓)じる人が(🥥)あ(🈂)るかも知れな(🏜)い。なるほど、次(💝)(cì(🚎) )郎は、詩(🌬)(shī )を解するには、(⭕)これまで、あ(🆙)まりにも武勇伝的(🥟)で(🍻)あり、作為的で(👢)あったといえ(🐥)る(🐩)だ(🌈)ろう。
狐が今度(🎀)はう(💿)す笑いし(⚡)ながら言(🤒)った(🕸)。
と(🦍)にかく、こ(🌼)のことは、彼が中学(🔁)校の先生(shēng )にかけて(🍛)いた期待(🥅)が大きかった(😝)だ(🛅)けに(😫)、彼を(🔨)このう(🕌)えもな(🐟)く淋(lín )しが(👶)らせた。そして、(🤗)あ(🕠)る先生(shēng )の授(shòu )業のお(🚜)りなどは、その時間(🤝)じゅう、小(xiǎ(🔴)o )学校の(🧣)教室で権田原(yuán )先(xiā(🎵)n )生に教(jiā(🕒)o )わ(🔊)って(🥡)いた頃(qǐng )のこと(🌝)を思いうかべ(👊)て、(🥓)筆(bǐ )記帳にその似顔(♒)をい(🌘)くつも書き並(🚐)(bìng )べていた(🐕)こと(😉)さえあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月とた(🔱)つ(☝)うちに、中学校(xiào )というところは(🤐)、どうせそ(⛩)うしたものだ、(🆚)と(✔)諦め(🥀)る(🌕)よ(🎡)うになり、そ(🛬)の淋しさも、い(🆚)つ(🍠)と(😡)はなしにうすらい(😥)で行ったのだった。
狐(🥘)が今(jīn )度はう(🍩)す笑いしながら(🔢)言った。
「(😢)それは(📫)たしかだ。」
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